一年级下册数学教案 -8 《厘米的认识》 青岛版 (7) 5页

《认识厘米》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书•数学》(青岛版）六年制一年级下册第八单元信息 窗 1 【教学目标】 1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。 2.结合实际，经历不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单 位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度。（限整厘米数） 3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 【教学重难点】认识厘米；建立 1 厘米的长度观念；能用刻度尺正确测 量物体的长度。 【教学准备】小棒、尺子、实物展台、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 今天老师给大家带来一个数学小故事，想听吗？故事的名字叫《阿 福的新衣》。看谁听得最认真，最先考虑出故事中的提出的问题。（PPT 播放故事） 这是怎么回事呢？师傅说三拃，徒弟也是按三拃来做的，为什么会 做小呢？ 【设计意图】以具有童话色彩的故事为素材，引起学生认知冲突，使学 生体会到统一长度单位的必要性，并认识长度单位“厘米”，学习用厘米 作单位进行测量。 师：那大家知道怎样就算一拃吗？看，像老师这样，大拇指指尖到中指 指尖的距离就是一拃。 让我们来看看师傅和徒弟的一拃吧【展示图片】确实大小不一样，怪不 得徒弟把衣服做小了。 追问：同学们，你有什么好办法帮阿福做出合适的衣服？ 学生：各抒己见 师：用一个统一的标准，是吗？想法不错！ 学生：用尺子 师：是啊，尺子可是测量物体长度的好工具，生活中经常用到它呢。 【设计意图】体会统一标准的必要性以及尺子这一测量工具的方便。 二、自主合作，探究新知 1、认识尺子 师：瞧，咱们手中的这种尺子叫直尺。 师：尺子上都有什么呢?赶紧用你数学的眼光来观察一下，并在小组里说 一说，比比哪个小组发现最多，最有价值！开始吧！ 组内观察、讨论 师：谁来说一说你们小组的发现？ 数字——这些数字是怎样排列的？ 刻度线——这些长短不一样的线叫刻度线，它们把尺子分成了好多大格 和好多小格。我们把它放大来看，这些刻度线，有的长，有的短，有的 不长不短，相邻两条长刻度线之间，这就是一个大格，还有一些小格。 【边说边展示 PPT】 CM——你们组的小眼睛可真亮，发现了一个非常重要的信息，其他小组 的同学赶紧看一下你们的尺子上有吗？知道这两个字母表示什么意思 吗？ 师：CM 表示厘米【板书：CM 厘米 】今天我们就来认识厘米这个新朋友 【板书：认识厘米】 师：以前听说过厘米这个词吗？ 生 1：····· 生 2：····· 师：厘米用来表示物体的长度，它是一个长度单位。【板书：长度单位】 【设计意图】认识尺子这一环节，先让学生观察、交流，教师再梳进行 理、总结，尊重学生的认知基础，同时又使学生掌握了直尺的基本构造， 培养了学生的观察力，同时又为建立 1 厘米的长度观念打下了基础。 2、认识 1 厘米 师：1 厘米有多长呢？你能在尺子上找到一厘米的长度吗？【PPT 随机展 示 1 厘米】 师：你有什么发现？ 小结：每相邻的两个数字之间即 1 个大格的长度就是 1 厘米。 【感受 1 厘米】那 1 厘米到底有多长呢？我们来感受一下，请拿出纸杯 中绿色的小棒，放在尺子上比一比，它是不是一个大格的长度？那么这 根绿色小棒的长度就是 1 厘米。接下来，请你这样拿着 1 厘米的绿色小 棒，从你们小组纸杯里迅速找出长度大约是 1 厘米的物体，开始吧！ 师：谁来展示一下你们寻找的结果？为什么不找它们呢？ 生：小棒太长····· 师：想一想，生活中还有哪些物体的长度大约是一厘米呢？ 师：同学们真善于发现，认识了一厘米，又找了这么多长度大约是 1 厘 米的物体。关于 1 厘米你想说点什么？ 生：一厘米很短。 师：是啊，1 厘米的长度很短，所以通常用厘米表示较短的物体长度。【板 书】 【设计意图】初步建立 1 厘米的长度观念。 3、认识几厘米 师：现在，大家已经认识 1 厘米了，你能很快说出尺子上所表示的是几 厘米吗？ 师：【展示前 3 个】怎么想的？有什么发现？ 师：【展示第 4 个】 小结：从 0 开始量，终点指到几，就是几厘米。或者，有几个大格就是 几厘米。 4、学习测量 师：刚才大家都认为纸杯里这根红色小棒的长度已经超过一厘米了，是 吗？那它是几厘米长呢？不用尺子，你能先估计一下吗？可以借助 1 厘 米长的物体，怎么才能知道大家估计得准不准呢？ 生：尺子 师：哦~用尺子量，是个好主意。你会吗？边量边想想怎样测量最准确。 然后把你的好方法在小组里说一说。 师：谁愿意到前面当小老师，教教大家怎样测量？ 一生演示正确量法。一个演示错误量法 我们通过大屏幕，把测量的方法再来看一遍······你学会了吗？ 5、测量一拃 师：让我们用这种正确的方法量一下师傅和徒弟一拃的长度吧。 【PPT 展示】学生说出各自的长度。 师：那我们的一拃有多长呢？像大屏幕上这样你也量一量吧。 6、练习 师：看来大家都会测量物体的长度了，你敢接受老师的挑战吗？请你测 量三角形和长方形每条边的长度【PPT 展示】 师：蟋蟀和蝈蝈听说同学们这节课学了这么多知识，非要请你们当裁判， 瞧···【PPT 展示】它俩得到了准确的答案，高兴的蹦走了··· 三、课堂小结，总结提升 阿福听说，同学们帮小徒弟找到好办法了，又来做衣服，这次师徒 俩用尺子来测量，你们看，衣服做好了，阿福穿上新衣正合适，他很高 兴，还对咱们说谢谢呢。你们高兴吗？我们一起回顾一下本节课的学习 过程。谁再来说说这节课有哪些收获？看谁总结的收获最多、最完整！