青岛版一年级数学下册五、绿色行动——100以内数的加减法（一） 4页

五、绿色行动——100 以内数的加减法（一） 教材分析 本单元是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数加、减 整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。 本单元内容的学习，也是进一步学习 100 以内进位加法和退位减法及 多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。 本单元的教学内容是：口算 100 以内两位数加、减一位数和两位 数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算 方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减 一位数（退位）的口算是教学的难点。 本单元教材编写的主要特点： 1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。 本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。小棒、计数器、 小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更 好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。 2.凸显学具操作对理解算理的作用。 本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。 3.注重计算与解决问题的紧密结合。 本单元主要学习内容是 100 以内数的口算。教材的编写注重把计 算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有 服务于实际问题的解决。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位 数加减法的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化， 培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用 意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识， 增强学好数学的信心。 教学重点、难点： 重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求 比一个数多几（少几）”。 难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口 算。 教学建议 1.引导学生借助学具操作有效解决问题。 小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。本单元无论 是计算还是解决实际问题，都要充分借助学具操作。 2.注重保持计算与解决实际问题的密切关系。 计算与解决实际问题安排在一起教学是可以相互促进的，教学时 要关注二者适当结合。 3.关注学生过程的评价，发挥学生的激励作用。 在评价学生对本单元的学习时，应从以下 3 个方面进行：能否掌 握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，正确、 熟练的口算；结合具体的情境理解加减法的意义，分析并解决“求比 一个数多几（少几）的实际问题。能否在解决问题的过程中，自觉主 动参与提出问题、合作探索、交流算法的过程，形成初步的合作意识 和抽象、概括、推理的能力，体会算法的多样化，合理进行算法的优 化。能否运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的 应用意识，体会数学与生活的密切联系，，培养初步的环保意识。 课时安排 本单元用 4 课时完成教学 课题 课时 两位数加整十数和一位数（不进位） 1 两位数加一位数（进位） 1 两位数减整十数和一位数（不退位） 1 两位数减一位数（退位） 1