一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (9) 5页

一年级下册数学《找规律》教学设计 ‎ 分析教材;‎ ‎《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想，数学方法的教学.旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。‎ 根据学生的年龄特点教材进行了新一轮修订，主要体现在：‎ （1） 结合日常生活中的素材，注重对规律含义的理解。‎ （2） 只教学简单的图形和数字的排列规律，理清了层次，降低了教学的难度。‎ （3） 以学生已有的经验为基础，由易到难编排，从发现直观而明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律，更体现“数学味儿”‎ 设计思路：‎ 本节课面对的是一年级的小孩子，他们的特点是活泼爱动，对任何事物很有兴趣，但保持兴趣的时间却很短。针对以上特点，结合新课程，以学生为主的理念。在课堂中我设计了让学生观察，动手画，摆以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考能力，让学生在摆学具，在独立思考的基础上进行小组合租，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维就能更好的发散，在实践中培养了他们大胆创新的意识。课堂中让学生在寻找身边的规律和新尚生活的规律中，发现生活中规律随处可见，发现生活规律的美，体现了学生学习生活中的数学，学游泳的数学的理念。‎ 教学设计：‎ 一． 教学内容 人教版一年级下册数学《找规律》85页。‎ 二． 教学目标 1. 知识目标;通过观察，操作等活动使学生发现简单图形的排列规律。‎ 2. 技能目标：能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。‎ 3. 情感目标：培养学生的观察，推理，动手能力，实践能力和创新意识，培养学生的交流意识和创新意识。‎ 三． 教学重点 通过探索自己发现的规律。‎ 四． 教学难点 发现并创造出 有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。‎ 一． 教具准备 多媒体课件，彩笔，各种图形，固体胶。‎ 二． 教学过程 （一） 课前热身活动，引出新课。‎ 师:上新课之前，老师想和大家一起活动活动，你们愿意吗？‎ 生：愿意。‎ 师：我做动作，大家学习。拍手拍手拍肩拍肩。（重复三次）孩子们跟我一起来，师生学做。大家这么快就学会了，这是因为这些动作有什么特点？‎ 生：有规律。板书课题中的“规律”‎ 师：今天这节课，我们就一起用数学的眼光去寻找发现生活中的规律。板书”找规律”的”找”字。‎ ‎(二)学习新知识，认识规律。‎ ‎1.多媒体出图，展示庆祝六一节的画面，这幅图很美，排列也很有规律，让我们一起来找一找它们各有什么规律？‎ ‎2.出彩旗图，思考问题。‎ ‎（1）下一面小旗是什么颜色？‎ ‎（2）你是怎么发现的？前面的排列有什么规律？‎ ‎（3）这组图案中规律重复出现了几次？‎ 引导学生会回答：彩旗是按一面红旗一面黄旗两个为一组重复出现的，重复出现了5次。‎ ‎3.依次出现彩花，灯笼，小朋友，通过思考，学生能力独立回答上述三个问题。‎ ‎4.小结：像上面彩旗，彩花，灯笼，小朋友那样，按照顺序几个为一组，一组一组重复出现的排列，就是有规律的排列。‎ ‎5.请大家按自己的想法有规律的涂色。‎ 活动：1.自己设计，把涂好的展示给同桌，说一说自己的规律。‎ ‎2.邀请图的有特点的学生来介绍自己的涂色规律。‎ ‎（三）巩固知识，实践应用。‎ ‎1.师：在我们的身边，也有很多有规律的图案，动作，声音，你们能找一找吗？小组内交流，分享。‎ ‎2.一起欣赏生活中的规律。（多媒体出图）‎ ‎3小组任务：用学具摆有规律的图案：画有规律的图案。‎ 板书设计 ‎ ‎ 找规律 ‎ ‎ ‎ 几个一组 重复出现三次或以上