人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教案（六） 5页

人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教案（六）‎ 认识线段 　　1教学目标 　　1.通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。 　　2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。 　　3.在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 　　2学情分析 　　小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在本课的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。但个别的学生上课不注意听讲，爱搞小动作，需要及时提醒和引导。 　　3重点难点 ‎ ‎ 　　重点：掌握线段的特征。 　　难点：线段表象的建立。 　　4教学过程 　　4.1第一学时 　　4.1.1教学活动 ‎　活动1【导入】创设情境，生成问题。 　　1.同学们，你们喜欢参加哪些体育活动？为什么？体育活动可以增强体质，磨练意志，大家要多参加。 　　2.出示图片，小朋友们在干什么？跳绳和拔河要用到什么？这两根绳子在形状上有什么不同？ 　　3.出示图片，你能给图上的这些线分一分类吗？为什么这么分？ 　　4.你能把弯弯的线变直吗？ ‎ ‎　　活动2【讲授】探索交流，解决问题。 　　1.学生操作，把弯线变直。师指出，拉直的这段线就可以看作一条线段。 　　2.观察线段图，线段有什么特点？学生交流，汇报：线段是直的，有两个端点。 　　3.判断下面哪些是线段？ 　　4.生活中可以找到很多线段，举例，学生找线段。 　　活动3【活动】自主探究，合作交流。 　　1.一张长方形白纸上你能找到几条线段？你能再变出一条吗？学生折纸，师说明折痕可以看作一条线段。同桌比较折出的线段，发现什么不同吗？得出结论：线段有长短。 　　2.线段可以测量吗？怎样测量？学生说测量方法。 　　3.出示一横一竖两条线段，哪条长哪条短？学生通过测量发现同样长。 　　4.测量书中第五页三条线段的长度。汇报，订正。 　　5.总结线段的三个特点：直的，有两个端点，可以量出长度。‎ 活动4【练习】巩固应用，内化提高。 　　1.出示图形，分别是由几条线段围成的？ 　　2.连接两点能画出几条线段？学生动手操作，汇报。三个点呢？完成书第五页做一做的第二题，画出的是什么图形？四个点呢？两种方法不遗漏。一种是从外到内，一种是从一点出发。按照这两种方法完成五个点，每两个点画一条线段，能画出几条线段，是什么图形。 　　3.小明要去小红家，有四条路，请同学们帮小明找最近的那条路。你用什么方法来证明你挑的路是最近的呢？ 　　4.消防员接到任务是怎么样迅速到达的？房间的管子是直的，滑下来可以节省时间。 　　思想教育：他们的工作很辛苦，我们应该尊敬他们。 　　5.为什么乘坐电梯？因为电梯的运动轨迹是直的，省时省力。安全教育：乘坐电梯时要注意安全。 　　活动5【测试】及时反馈，发展思维。 　　1.填空：线段是( )的，有( )个端点，( )量出长度。 ‎ ‎　　2.选择：下面哪些是线段？ 　　3.量一量下面图形的边长，你发现了什么？ 　　活动6【作业】巩固知识，培养能力。 　　数学书第九页第6题，第7题。‎