人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案 (6) 5页

第 1 页 共 5 页 小学美术说课《鱼儿游游》说课稿 小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版 小学美术课本第一册第 8 课----《鱼儿游游》。 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是 他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一 动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多 种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同 的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节 集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安 排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接 触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现 画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、 彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学 习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我 做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现 画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下 的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表 现美、创造美。 3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各 第 2 页 共 5 页 种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢 的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点——能用 绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩 泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。 二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对 不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来 表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息 的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心， 喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动 手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想 法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束 地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课 教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同 的材料来表现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在 各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过 程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学 生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的 意识。 四、教学法分析： 1、观察动画片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 第 3 页 共 5 页 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期待 “小朋友，你们有没有见过大海 呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却 是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周 游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播 放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使 他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出 来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣 赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第 一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到 课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生 的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。 2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼 组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中 带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几 何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些 鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而 让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组 合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美 第 4 页 共 5 页 丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象； 让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动， 更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望，让学生 戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气 氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接 着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用 课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生 在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感 知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么 美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可 以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪 贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如： 还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认 识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据 孩子接受技能的特点而采用上述方法。 4、画鱼做鱼，展开创作过程让学生看着小狗潜水员和它的“鲨 鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中 的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？” 这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水 艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境 中，让学生有身临其境的感觉。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴 第 5 页 共 5 页 到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此 过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在 充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维， 让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结 合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就 激励学生创新、提高了学生的创造能力。