一年级下册数学教案 捉迷藏 北师大版 (3) 10页

做有根的教育·育有为的少年 1 第一单元 第二节 捉迷藏（十几减八的退位减法） 教 学 内 容 北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。 学 生 前 备 经 验 学生已经学会了十几减九的退位减法。 本 课 在 新 课 标 中 要 求 能熟练地口算 20 以内的加减法。 课 前 小 研 究 第二节 捉迷藏（十几减八的退位减法）学习单 答： 。 说一说你是怎么算的？ 做有根的教育·育有为的少年 2 学习目标 1.通过捉迷藏的具体情境，运用已有生活经验和知识， 探索十几减 8 的退位减法，知道算理。 2.能正确计算十几减 8 的减法，并能解决相关的简单实 际问题。 3.懂得他人的不同算法，体会算法的多样性。 学习重点 学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 学习难点 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教学准备 教师准备： 电脑课件，小红花 学生准备： 小棒、学习单、课本、练习本、练习册 一、复习旧知 口算卡片十几减 9， 挑选一道说一说怎么算的。 二次备课 （可手写 ） 做有根的教育·育有为的少年 3 课上共学 （设计意图：复习昨天的知识，唤醒学生 已有知识经验，迁移到今天学习新知。） 二、情境创设，导入新课。 师：小朋友们，在不知不觉中春天已经 来了，我们一起来看看淘气他们在玩什么游 戏了？ 1、课件出示主题图。 2、引导学生观察主题图。 师：观察情境图，从图中你发现了哪些数学 信息？ 生：有 13 人玩捉迷藏，外面有 8 人。 师：你能提出什么数学问题？ 生：藏起来的小朋友有多少人？ 师：那你们是如何解答的这个问题？ 生：这里有两个信息，信息 1：13 人玩捉迷 藏；信息 2：外面有 6 人；那么有找到藏起 来的人，就应该用减法。13-8=5（人） 师：说得非常好！ 师：你能和你的同桌借助小棒互相说一说 13-8 你是怎样算的吗？（同桌讨论，教师 巡视，手机录视频。） 做有根的教育·育有为的少年 4 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解 决这个问题？（ 全班交流，师整理板书）。 （1）数数法：从 13 里面 1 根 1 根地减。师 板书：数 （手机视频演示过程，课件演示小棒一 根一根地减）我们可以用小棒一根一根地 减） 出示数线图，课件演示。 （2）平十法：把8分成3和5 ,先算13-3=10， 再算 10-5=5 。 师板书：13-3=10 10-5=5 （课件演示，小棒先圈三根，再圈五根） （3）破十法 ：把 13 分成 10 和 3 先算 10-8=2，再算 2+3=5 。 师板书：10-8=2 2+3=5 （课件演示，小棒先分成 10 根和 3 根，10 根中圈去 8 根，再和 3 根加起来。) （4）想加法算减法 ：因为 8+5=13，所以 13-8=5 师板书：8+（）=13 （5)用计数器算。 做有根的教育·育有为的少年 5 在学生汇报时：问一问学生你们还有哪些 质疑和补充。 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明 你们都是爱动脑筋的孩子。 (6) 认识数线图（课件 8、9） 出示数线图，同学们，我们来看一看 大屏幕上的这种算法是怎么算的？谁来 说一说。 生：数线图上表示的是 13-8 就要向前数 8 个格子，可以一个一个地数，也可以先向 前数 3 个格子，再向前数 5 个格子。 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算 算 12―8＝， 17－8＝ 。 3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方 法计算）。 请两位小朋友板演，其余小朋友打开数 学书第 4 页，独立完成，师巡回指导。并请 两位小朋友说一说自己的算法。 (课中休息操） 三、巩固算法 ，检测评价。 师：刚才我们放松了一下，现在继续学 做有根的教育·育有为的少年 6 习。我们一起来比一比谁算的又对又快！ 1.基础题：请你拿出检测单 看谁算的又对又快 14-8= 12-8= 17-8= 11-8= 16-8= 13-8= 看谁算的又对又快。（集体订正） 2. 数学书 5 页第 2 题。 说一说你是怎么画的。 3. 数学书 5 页第 3 题 说清楚图意，然后列式解答。 4. 数学书 5 页第 4 题 先让学生说出得数，然后让学生说一说每 组算式的规律。 5.拓展题 游戏“摘苹果”（3 页第 5 题） 师：我们一起来玩一个摘苹果的游戏，苹 果树上结了许多大苹果，请您们拿出准备好 的口算卡片，我们看谁摘得苹果多。游戏规 则：老师摘下来一个苹果，你要迅速找到这 个苹果上的数字所对应的正确的算式，并举 做有根的教育·育有为的少年 7 起来。你们准备好了吗？ 4.拓展题 你能自己写出几个这样算式算一算吗？ （ ）-8=（ ） 五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收 获？ （学生小结） 学 习 目 标 达 成 度 评 测 设 计 1.基础题：请你拿出检测单 看谁算的又对又快 14-8= 12-8= 17-8= 11-8= 16-8= 13-8= 看谁算的又对又快。（集体订正） 2.数学书 5 页第 2 题。 说一说你是怎么画的。 3.数学书 5 页第 3 题 说清楚图意，然后列式解答。 4.数学书 5 页第 4 题 做有根的教育·育有为的少年 8 先让学生说出得数，然后让学生说一说每 组算式的规律。 5.拓展题 游戏“摘苹果”（3 页第 5 题） 师：我们一起来玩一个摘苹果的游戏，苹 果树上结了许多大苹果，请您们拿出准备好 的口算卡片，我们看谁摘得苹果多。游戏规 则：老师摘下来一个苹果，你要迅速找到这 个苹果上的数字所对应的正确的算式，并举 起来。你们准备好了吗？ 6.拓展题 你能自己写出几个这样算式算一算吗？ （ ）-8=（ ） 五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收 获？ （学生小结） 做有根的教育·育有为的少年 9 板书设计 （可手写） 捉迷藏（十几减 8） 13 人玩捉迷藏，外面有 8 人，藏起来的有几人？ 13-8=5 （个） 答：藏起来的小朋友有 8 个。 方法：（1）数 （2） 10-8=2 2+3=5 （3） 13-3=10 10-5=5 （4）8+（5）=13 课 后 作 业 设 计 练习册第 2 页完成。 做有根的教育·育有为的少年 10 课后反思 （手写）