吃水不忘挖井人 教案教学设计范文推荐 8页

吃水不忘挖井人 教案教学设计范文推荐 教学理念 体现课标中新的教、学理念：以读为本，自主探究，读中领悟。 教学目标 1．认识本课 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。 2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬 之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 教学重点难点 认识本课 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。正确、流利地 朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮 水思源的道理。 教学时间 二课时 教学准备 课件 教学设计 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今 天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。） 二、介绍人物，了解时代背景。 师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班 内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课 件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。） 三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情， 初步懂得饮水思源道理。 1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。 3、检查读生词。（课件出示本课生字词。） 4、读课文，把课文读流利。 5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。 6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“不 忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？ 7、从中你体会到什么？ 8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评 读指导、比赛读） 9、读石碑上的话，熟读成诵。 四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音 乐） 第二课时 一、导入课题。 上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出 示学字方法） 拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形， 连成词语，理解意， 自己学习，记得清。 二、记忆字形。 1、学生自学生字。 2、老师检查学习效果。 3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生 说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图） 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖， 所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。 井：笔顺：井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞， 洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井， 井水。 外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。 外和里是反义词。外边，外村，外单位。 主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。 席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。 乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。 立：独体字，笔顺： 刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马 上。 念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用 心字底。 4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词： 不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念 三、指导书写。 1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特 点？ 2、学生发现字的特点，上台试写。 教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、 总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。 3、翻到 98 页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记 的好习惯。 四、实践活动。 课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。 板书设计： 22 吃水不忘挖井人 1、沙洲坝，毛主席，住过 2、没有井 很远 带领 挖 关心 吃水不忘挖井人， 3、石碑 怀念