一年级下册数学教案 认识图形 北京版 (12) 5页

认识图形 ‎ 教学目标：‎ 知识与技能：在操作中认识长方形、三角形、正方形和圆，体会面在体上。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。 ‎ ‎ 过程与方法：通过印、描、摸等活动，在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识 ‎ 情感态度： 让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。‎ 教学重点：‎ ‎ 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念 教学难点：‎ ‎ 立体图形和平面图形的辨别 教学设计：‎ 师：同学们，老师今天带来了几个图形老朋友，看看都是谁？（PPT）‎ 生：长方体、正方体、圆柱、三棱柱 师：他们带我们一起去参观他们的家园，看看这些都是什么？‎ 生：房子、车、树·机器人。‎ 师：现在请你仔细观察，看看他们都是由哪些图形组成的？‎ 生：正方形、长方形、圆形、三角形。（板书）‎ 师：大家知道的真多，今天就让我们进一步学习和认识这样图形 ，它们现在就藏在桌面上，老师请四位同学上来找找。‎ 师（长方体 圆柱体 三棱柱 正方体）‎ 生（操作）‎ 师：告诉大家你找到了什么物体？‎ 生：长方体 师：你在长方体上找到了什么图形。‎ 生：我在长方体上找到了长方形。‎ 师：用手摸一摸这个面，有什么感觉？‎ 生：平的，光滑的。 ‎ ‎······‎ 师：现在老师想把四位同学找的平面图形，就像这样把挪到纸上。你有什么好办法吗？同桌之间可以互相讨论。生：（讨论）1分钟左右 师：谁愿意来分享一下他的办法？‎ 生：可以放在纸上描，可以用印泥印······‎ 师：同学们做到了勤思考，就请大家选择2个图形用自己喜欢的方法挪到纸上。开始。 生动手 师巡视指导 ‎ 师：哪位同学愿意展示一下他的作品。‎ 师：你是用什么方法做出的什么图形，我还要看看哪位同学听得最认真。‎ 生：我把图形放在纸上，用手按住，用铅笔沿着边描出来。‎ 师：同学们能发挥你们的聪明才智，运用你们灵巧的双手，把这些图形挪到了纸上，你们真是了不起，图形朋友为了表扬同学们，特地来给同学们表演节目。‎ 这是什么图形？‎ 生：长方形 师：变大了，还是不是长方形？‎ 生：是 师：现在正方形旋转了一下，还是不是正方形？‎ 生：是 师：师：那它变大了，还是不是长方形？‎ 生：是 师：圆变大了，还是不圆呢？‎ 师：三角形变小了。还是三角形形吗？‎ 师：通过图形朋友的表演，我们知道了要根据形状去判断是什么图形，不能根据大小和位置来判断。‎ 师：我们认识了四个平面图形，现在老师想请大家用你的小棒摆一摆这几个平面图形。‎ 生摆师巡视。‎ 师：大家摆的很好，想问一下谁用小棒摆出圆了？‎ 生：没有。‎ 师：为什么？‎ 生：小棒是直的。‎ 师：圆是曲线图形。所以摆不出来。 ‎ 做个猜谜游戏，谜底就是今天认识的图形。听好：‎ 四条边，一样长，四个角，一样大。 正方形 一个图形两边长，横像柜子，竖像床　　 长方形 三个角，尖尖的，三条边，直直的，三角三边紧相连。 三角形 没有角，像个车轮转转转，像个钟面圆又圆 ‎ 师：老师这有些图形，哪位同学愿意帮老师把他们送回家？（指名上黑板贴图形）‎ 师：这些图形在我们的生活中也随处可见，让我们一起来看看这些交通标志牌都是什么图形。PPT 生： 三角形，圆形，正方形，长方形······‎ 师：其实我们的身边就有这些图形，请你观察一下咱们的教室，举手告诉大家你找了什么图形？‎ 生：······‎ 师：淘气、笑笑也想了解这些图形，但他俩遇到了困难，谁能解答他们的问题呢？‎ 生：学生回答 师：同学们我们来接着往下看，这些就是我们今天学习的图案，这是什么东西呢？‎ 生：船、火箭 师：现在就请你们要求给他们涂上颜色，注意认清图形，找准颜色，细心图画，开始 生（动手操作）‎ 师：谁愿意展示一下自己的作品？‎ 生：学生展示 师：谁愿意当小老师说一说画的怎么样？‎ 生：画的很好，颜色涂对了，而且涂得很认真。‎ 师：你们表现的都很棒，一个画的好，一个说的好，接下来一起在点子图上画一画图形，画一个正方形，一个三角形，一个长方形。（提醒学生）‎ ‎（预设：猜一猜 想一想 数一数）‎ 课堂小结 ：‎ 今天我们认识了长方形 ，正方形 ，三角形和圆形。大家表现都很棒，‎ 请大家回家后和爸爸妈妈一起找找家里的图形，并给爸爸妈妈说说今天你都学到了什么知识。 ‎ 板书设计：‎ 认识图形 ‎ ‎ 长方形 正方形 ‎ ‎ ‎ 圆形 三角形 ‎ ‎