一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (9) 5页

‎《左右》教学设计 教学目标：‎ ‎1.创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。‎ ‎2.通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。‎ ‎3.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。‎ 教学重点：‎ 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 教学难点：‎ 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程：‎ 一、 猜谜语导入 ‎1、两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（手）‎ 师：在看看我们的手有什么特点？是不是有左右之分？（引出课题）‎ ‎2、自身体验，感知左右。‎ 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？有信心的小朋友们举起的小手 ‎3、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？‎ 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？‎ 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。‎ 师：生活中，我们左右手配合起来可以做哪些事情呢？‎ ‎4、体验自身的“左与右”‎ 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？‎ ‎5、小游戏听口令做动作 师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快，充满趣味。）（出示课件）‎ ‎ 伸伸左手，伸伸左手，拍拍 ‎ 左腿，1、2、3‎ ‎ 伸伸右手，伸伸右手，拍拍 ‎ 右腿，1、2、3‎ ‎ 抬抬左脚，耸耸右肩，1、2、3‎ ‎ 抬抬右脚，耸耸左肩，1、2、3‎ 师；小机器人真棒！反应可快啦，除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右。同桌之间相互说一说，把你的左边和右边分别是谁说一说。‎ ‎4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来学习体验“左”和“右”（板书课题：左右）（出示课件）‎ ‎ 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。‎ 二、实践操作，理解左右。　‎ ‎1、摆一摆，说一说 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。‎ 请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一本数学书。‎ 师：摆在最左边的是什么？ 生：摆在最左边的是铅笔。‎ 师：摆在最右边的是什么？ 生：摆在最右边的是数学书。‎ ‎……‎ ‎2、数一数 ‎ 师：按左右的顺序来数一数。‎ ‎　　 从右数橡皮是第--------个 ‎　　 从左数橡皮是第--------个 ‎ 师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？‎ ‎ 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。‎ ‎3、说一说：“小考官”游戏 ‎ 师：×××，我问你，尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？‎ ‎ 师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问）‎ ‎4、小组合作摆文具，同桌互问互答。‎ ‎5、运动歌，一起动起来 师：同学们动手又动脑，现在来动动我们的身体吧。‎ 头部运动 手部运动 ‎ 前前 后后 前前 后后 ‎ 左左 右右 左左 右右 三、体验“相对”，加强理解 ‎1、想一想 师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？‎ 师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论 老师举着右手转身与学生同向，证实结论。‎ 师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。2、巩固练习：（出示课件）师生共同完成。‎ ‎2、小组合作：（出示课件）组内完成后，汇报。‎ 四、联系实际，应用巩固。 ‎ ‎1、看图指一指圈一圈：（出示课件）（课本练习第3题）‎ ‎2、想一想　‎ 师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？‎ 讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？‎ ‎3、议一议：上下楼梯。（课本练一练第5题）‎ 师：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）‎ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。‎ 五、全课总结，拓展延伸。‎ ‎1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么?‎ ‎2、师：你见过别人握手吗? 经常用哪只手握呢? ‎ 师：对了，我们同别人握手时，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就请你和对面的同学握握手，我们就下课吧。‎