一数学下册教案第9课时 用数学（1） 4页

‎ 第2单元 20以内的退位减法 第9课时 用数学（1）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。‎ ‎2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。‎ 难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。‎ ‎【教 学 过 程】‎ ‎ 一、复习回顾 ‎ 1．口算。‎ ‎  12-8    7+9     17-8‎ ‎  l6-7    15-5    11+2‎ ‎2．★★★★★★★★‎ ‎    ●●●●●‎ ‎   ★和  ● 一共有多少个?‎ ‎ 3.   △△△△△△△△   △△△‎ 还剩多少个△?‎ 二、教学新授 ‎1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)‎ ‎2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。‎ 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?‎ 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?‎ 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?‎ 大家想一想该怎样列式?‎ ‎  教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。‎ 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？‎ 介绍多余条件。‎ 怎样检验答案是否正确。‎ ‎  小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。‎ 三、巩固梳理，拓展应用 ‎ 1.完成教材第20页的“做一做”.‎ ‎ 提问：这里有几个条件？有没有多余条件？‎ 学生独立完成，集体订正。‎ ‎2.完成教材第22页练习五的第2题。‎ ‎ （1）看图，你从图中读懂了什么？‎ ‎ （2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”‎ 这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。）‎ ‎ （3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？‎ ‎ 学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。‎ ‎3.完成教材第22页练习五的第4题。‎ ‎ （1）看图，你从图中读懂了什么？‎ ‎（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”这两个条件来解答；要求“藏起来几人”，即从王捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算。）‎ ‎（3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？‎ ‎ 学生汇报：可以将外面的6人与求出藏起来的8人相加得到14人，与题中的已知条件“有14人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确的。‎ 四、课堂小结 ‎ 师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？ ‎ ‎ 学生交流、个别汇报、‎ ‎ 教师小结：在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决为问题需要什么条件，排除多余的一种条件再进行解答。‎