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- 2021-11-18 发布
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《四季》第二课时教学设计
【教学目标】
1、复习巩固会认的“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、”等十个生字。会写三个生字。
2、通过朗读表演等多种形式来了解四季的特征，感受四季的魅力。
3、模仿课文，说说自己喜欢的四季。
【教学重难点】
1、会写“天、是、四”3个生字。
2、通过朗读等多种形式来了解四季的特征，感受四季的魅力。
【教学过程】
一、激趣导入，走进大自然。
1、师播放《春天在哪里》的视频，让学生感受大自然春天的魅力。
2、同学们知道这首歌歌唱的是什么季节吗？（春天）
上节课我们就知道了春天还有他的姐妹，你们知道还有谁吗？（夏天、秋天、冬天）
老师随即板书春夏秋冬。对了，春夏秋冬就是我们大自然的一年四季，今天，我们就走进课文一起去认识这位了不起的妈妈。（板书课题：4、四季）
二、复习生字，感知全文。
1、认读生字
上节课，我们认识了这些生字，同学们还记得它吗?
男女对读-----去掉拼音开火车读------齐读
2、生字都读得这么好，不知道课文是否会读呢？请同学们把书翻到60面，先听听课文录音。不会读的字更要仔细地听哦！
3、好听吗？相信你们也能读得像他一样好听。现在，请同学们自由的读课文，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？并把它读一读。
4、指名那些学生读读她喜欢的季节。
三、走进四季，品读全文。
1、看来同学们把字读准确都不成问题了，老师相信你们学了课文之后，会把它读得更美。请同学们看大屏幕，老师这里有一张美丽的图片，说说你看到了什么？
2、那哪个同学又可以告诉老师，你认为这是描写的哪个季节呢？（春天）你从哪里看出来这是描写的春天呢？（刚长出来的小草）课文中管这刚长出来的小草叫什么？（草芽）
3、经过了整整一个冬天的沉睡，小草偷偷地从泥土里钻出来，也想看看这美丽的春天。你认为它此时是什么样的心情呢？（开心）
（1）谁能把春天那嫩嫩的绿绿的小草芽开心的心情读出来呢？（指名读）
（2）请全班同学起立，我们一起带上动作来把春天这一节读一读吧！
4、春天这么的美，百花齐放，百鸟争鸣，小草偷偷地探出头来，都在感受大自然春天的魅力。那么，大自然的第二个孩子是谁呢？（夏天）
（1）是的，夏天也同样美丽，请同学们看大屏幕，夏天都有些什么？（荷叶、青蛙）
（2）你所知道的夏天还可以看到什么呢？（蜻蜓、萤火虫、桃花等等）
（3）同学们知道的可真多啊！现在谁能美美的读一读夏天这一节呢？如果能带上动作就更好了。（指名读）
（4）其他同学也想美美的读一读吗？好的，现在请全班带上你自己喜欢的动作来齐读这一节。
5、谁知道我们现在是什么季节吗？（秋天）
（1）为什么你说现在是秋天呢？（果子成熟了、稻谷弯弯的、枫叶红了等等）
（2）看来我们班上有些同学是善于观察的小朋友，他们做到了生活中的有心人，希望其他同学今后也能留意身边的事物，做一个细心观察的小朋友。
（3）秋天竟然这么美，谁想来读一读呢？这里有一个动作“鞠着躬”是怎么样子的？谁来给大家表演一下？）
（4）好，现在请同桌之间互读，并带上动作。
6、大自然的四姐妹，我们已经认识了三个，还剩下一个谁呢？（冬天）
（1）好，老师相信我们班的同学可能干了，现在冬天这一节请同学们自己学习。先读一读，然后同桌之间演一演。
（2）刚刚老师看到了同学们演得可真有趣，一起来齐读一遍吧，记住带上你的动作哦！
（3）这就是我们这位神奇的大自然妈妈的四个孩子。
7、学完了课文之后，你还能记住这四个朋友吗？让我们一起来回顾一下吧！（出示两幅图片指名学生背诵）
四、拓展延伸，感受大自然的魅力
（1）大自然的魅力还不仅仅是这些，请同学们看屏幕欣赏美丽的图片。（师播放配乐欣赏图片并解说）
（2）大自然是这么的神奇，她的四个孩子就像四位神奇的魔法师。谁能够仿照课文根据老师屏幕上的提示也来说一说呢？
（3）同学们真是一个个的小诗人，现在，老师难度提高了，你还能说一说吗？
五、指导写字，小结全文
（1）生字我们会认了，课文我们会读了，现在，我们得动手写一写这节课要求会写的字。
（2）屏幕出示“天”，老师在黑板上板书指导写字，学生书空。注意占格和笔画的指导。
（3）学生描红，并书写。
（4）小结语：这节课我们感受到了大自然的神奇魅力。老师也看到了同学们认真听讲的风采。希望同学们下去以后能把这首儿童诗背一背并选择一个你喜欢的季节画一画。
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