一年级下册数学教案 分类 北京版 (2) 4页

‎《分类》教学设计 教学目标：‎ ‎1．借助生活情景，激发学生的求知欲望，培养学生的自主学习意识。‎ ‎2．组织学生对数据进行收集、整理、分析、讨论等实践活动，揭示知识本质，自主获取知识，培养学生探索学习能力。‎ ‎3．通过操作学会分类的方法，能选择一定标准进行分类，初步渗透统计思想和方法，提高学生解决问题的能力，培养学生合作意识和创新能力。.com 教学重、难点：‎ 重点：让学生经历完整的分类和收集、统计的过程。‎ 难点：能按不同标准进行分类，并对所分物体进行统计。‎ 教学具准备：多媒体、卡片等。‎ 一、 准备活动 课前游戏：做自我介绍。‎ 二、情境导入 ‎ 观看动物园视频后回答问题： 1.你都看到了哪些动物？2.你知道老师是按哪种顺序参观的吗？ ‎ ‎（此过程的导入目的是让学生体会到分类的思想。）‎ 三、新授 ‎1．体会分类、有序的重要性。‎ 数狮子、老虎游戏活动。‎ - 4 -‎ ‎（此环节主要是让学生体会到有序摆放的重要性。）‎ ‎2．分类整理天气图。‎ 出示六月份天气图。‎ 师：从这幅天气情况统计图中，你了解到哪些信息？‎ 生1：有三种不同的天气。‎ 师：你知道这三种不同的天气图标代表什么意思吗？‎ 生口述。‎ 生2：上面有数字。‎ 师：上面的数字代表了6月的某天，12就代表6月12号。那你们知道6月总共有多少天吗？‎ 生口述。‎ 师： 6月份的天气真的多变，又是晴天、又是雨天、又是多云的，如果要快速、清楚地知道三种不同天气各有多少天，你们会怎么办？‎ ‎（此环节重在引导学生要想快速、清楚地知道各个天气天数，需要对信息进行分类汇总）‎ 生：我把它们分别数出来或摆出来。‎ 师：请同学们以同桌合作的方式，拿出老师准备的贴纸学具，用摆一摆、数一数、画一画等方法，将整理出来的结果记录在学习单上。‎ 生动手操作，教师巡视指导。‎ 师：你喜欢哪种摆法，为什么？ ‎ 生口述。‎ - 4 -‎ 师小结：我们在分类整理时，可以先画一条横线，在横线的下方分别画上需要统计的类别，然后在相对应的上方按顺序，左右对齐，一一对应地贴上各自的图形。‎ ‎3.认识统计表。‎ 师出示统计表。‎ 师：除了刚才的摆一摆，老师还有一种记录方法，这是以表格的方式进行分类整理的，你喜欢哪一种方法？（生各抒己见）‎ 师小结：每一种方法都达到了我们分类整理的目的，也有自己特点，同学们可以选择自己喜欢、简便的方法进行记录。我们在制作统计图或统计表时，在统计的过程中可以将统计过的图划掉，这样就可以保证数据不重复、不遗漏！‎ ‎4.根据图、表解决问题。‎ 师：刚才我们将天气情况进行了分类统计，从同学们记录的结果来看，老师已经知道6月份哪种天气最多，你知道吗？‎ 生口述。‎ 师：从统计图或统计表中你还能得到哪些信息？‎ 生口述。‎ ‎5.学会按不同标准进行分类整理。‎ 师：小东和爸爸、妈妈已经知道大致的天气情况了，现在他们开始准备出去旅游的服装了，有这么多服装要整理，装进两个行李箱中，如果让你帮忙摆放，你会怎样摆放呢？‎ 生完成练习。‎ 师：刚才我们对服装进行了分类整理，按不同的标准摆放的结果是不同的，那有什么是相同的呢？‎ - 4 -‎ 生口述：衣服的总数是一样的。‎ 师小结：我们在分类整理的时候，还可以按不同的标准进行分类，我们可以选择自己适合的标准进行分类整理。‎ 四、巩固练习 师：上课前老师已经知道按性别来分，我们班有男生（ ）人、女生（ ）人。除了按性别分，还有其它的分法吗？‎ 生口述。‎ 五、总结 师：同学们分类的方法真多啊，今天我们学习了如何进行分类整理，从今天的学习中，你获得了哪些知识？‎ 生口述。‎ 板书设计：‎ 分类整理 标准不同 分类不同 总数不变 - 4 -‎