二年级数学上册教案-7的乘法口诀-人教版 (4) 5页

‎《7的乘法口诀》课堂教学实录 教学内容：人教版教科书72-75页《7的乘法口诀》。‎ 教学要求：‎ ‎1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解口诀的来源，初步熟记口诀。‎ ‎2、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知识。‎ ‎3、让学生体会数学知识的趣味性，培养他们用数学的情感和态度。‎ 教学重点：理解口诀的来源，能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。‎ 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。‎ 教学过程：‎ 一、情境引入 师：前几天咱们学习了1 -6的乘法口诀，那老师就来检查一下你们都会了吗？出示口算题：‎ ‎2×5 5×4 3×6‎ ‎6×5 4×4 4×3‎ ‎6×1 6×3 2×4‎ 师：想不想挑战一下？咱们就以开火车的方式进行。生活动。‎ 师：真棒！接着请大家看到大屏幕（投影：《静夜思》这首诗）谁来说说这首诗共有几个字呢？‎ 生：20个。‎ 师：老师特别想知道你是怎么知道的？‎ 生：4×5=20，每行有5个字，一共有4行，所以4×5=20（个）。。‎ 师：真聪明！那这一首诗又有几个字呢？（投影：《望庐山瀑布》这一首诗）。‎ 生：用4×7=‎ 师：对，这首诗每行有7个字，那今天这节课我们就一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题：7的乘法口诀）‎ 二、教学新课 ‎1、猜一猜。‎ 5‎ 师：在我们正式开始学习7的乘法口诀之前，请大家猜一猜7的乘法口诀有几句？ 生：7句。‎ 师：说一说你猜的理由？‎ 生1：因为2的乘法口诀有2句，6的乘法口诀有6句，所以7的乘法口诀就是7句。 生2：因为老师以前说过几的乘法口诀就有几句。‎ 师：他们说得都很有道理。今天老师给大家带来一种玩具，（投影：七巧板）用这七块神奇的版就能编出许多美丽的图案。‎ ‎（投影：用七巧板拼出的图案）‎ 师：你看到了什么图案呢？‎ 生：鱼。‎ 生：猫。‎ 师：那你能根据这些美丽的图案写出7的乘法算式和编出7的乘法口诀吗？‎ 生：能。‎ 师：好，试一试，一个图案需要多少块七巧板呢？‎ 生：7块。1×7=7，口诀是一七得七。‎ 师： 真棒！掌声送给这位同学。‎ 师：那两块呢？‎ 生：14块。2×7=14，口诀是二七十四。‎ 师：好，那接下来请4人小组把剩下的口诀编出来。‎ ‎2.小组合作编口诀。‎ ‎（教师巡视，认真听同学们的想法，适当指导）。‎ ‎3.交流展示。‎ 小组1：3个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是3×7=21，口诀是三七二十一。‎ 小组2：4个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是4×7=28，口诀是四七二十八。‎ 小组3：5个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是5×7=35，口诀是五七三十五。‎ 5‎ 小组4：6个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是6×7=21，口诀是六七四十二。‎ 小组5：7个图案有多少块七巧板呢？乘法算式是7×7=49，口诀是七七四十九。‎ ‎4、记忆口诀。‎ 师：同学们，真不简单，靠自己的力量把7的乘法口诀都已经编出来了。大家自豪的读一遍。 生读口诀。‎ 师：老师想问大家一个问题，学7的乘法口诀有什么用处？‎ 生1：可以用来计算与7有关的乘法算式。‎ 生2：提高口算乘法的速度。‎ 师：现在请你挑一句口诀说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式？‎ 教师根据学生的回答在对应位置板书13道乘法算式。‎ 师：我发现前面每句口诀都写了2个算式，为什么七七四十九这个地方只写一个算式呢？ 生：两个因数都一样。‎ 写完后师随手指7×4这个算式，师：计算7×4想哪句口诀？‎ 生：四七二十八。‎ 师：看来乘法口诀十分重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。‎ 学生记口诀。教师巡视。‎ 师：都记熟了吗？咱们找一位同学自己背一下。谁主动起来背一下？(背口诀时提醒学生闭上眼睛)‎ 生背口诀。‎ 师：在背的过程中，你觉得哪几句容易记？‎ 生1：一七得七、三七二十一。‎ 师：为什么？‎ 生1：感觉比较顺口。‎ 师：哪几句难记一些？‎ 生2：五七三十五、六七四十二。‎ 师：生活中大人们常说“不管三七二十一”，意思是做事很勇敢但是也很莽撞。老师突然想到一个故事，大家看过《西游记》吗？‎ 5‎ 生：看过。‎ 师：孙悟空在太上老君的炼丹炉中呆了？师一停顿，生：七七四十九天。‎ 师：刚才有些同学认为有几句口诀挺难记的，你有什么好的方法或者好的经验可以介绍给他们，让他们快速的记熟口诀呢？‎ 生1：看前面的数，一个比一个多一。‎ 生2：得数一个比一个多七。‎ 生3：比如六七四十二吧，我可以摆摆小棒，一行摆7根，摆上4行，看看一共有多少根？‎ 三、练习巩固。‎ 师：所以咱们的乘法口诀用处可大了。那你现在能很快把刚才那首诗有多少个字算出来吗？（投影《望庐山瀑布》）‎ 师：你有没有发现和7的乘法口诀有关系的问题？说说是怎么想的？‎ 生：每行有7个字，一共有4行，四七二十八，四句就是28个字。‎ 师：对！每句7个字，这样的诗又称七言诗。‎ ‎②大自然中的口诀。‎ 师：古诗中有7的乘法口诀，大自然中有没有呢？看，谁来了？‎ ‎（投影：七星瓢虫的图片。）‎ 师：你发现这幅图片里的数学问题了吗？说说是怎么想的？‎ 师：一只七星瓢虫背上有７个黑点，想到了哪句乘法口诀？‎ 生：一七得七。‎ 师：那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？四只瓢虫呢？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？‎ 生回答。‎ ‎③生活中的数学问题。‎ 师：一个星期有几天？‎ 生：7天。‎ 师：那2个星期共有多少天呀？怎么列算式？可以用哪一句口诀？‎ 生：2×7=14或者7×2=14，二七十四。‎ 生继续回答四个星期和六个星期有多少天？‎ 5‎ 师：从古代的七言诗，到我们课本上的七巧板拼图，再到大自然中的七星瓢虫，以及我们日常生活中的每个星期 ，都可以看到7的乘法口诀的身影，所以大家不管三七二十一，我们一定要把7的口诀给牢牢记住。‎ 四、课堂总结 师：请大家说说这节课有什么收获？‎ 生简单的说学到的知识。‎ 师：口诀不是老师告诉你们的，是同学们靠自己的力量自己编出来的，是不是特有成就感！35分钟的时间很快过去了，唉！说到35，老师突然想到了一句乘法口诀（生答：五七三十五）。‎ 五、看来，7的乘法口诀真是无处不在，今天这节课就上到这里，谢谢同学们，下课！‎ 5‎