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- 2021-11-18 发布
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我上学了
学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生,角色发生了变化,学习环境,学习气氛,学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识,对新环境也要有一个适应。本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习的第一部分,编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度,以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校,开始新的生活,凸显了学生的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”的身份认同,到“我是小学生”角色的认同,再到“我爱学语文”中对语文学习的期待,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的、统一的结合。
主题一“我是中国人”,教材整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。培养学生热爱祖国,热爱人民,全国各族人民团结共荣,共同维护国家的统一,渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。
主题二“我是小学生”,通过听读儿歌 《上学歌》,体验“我”背着书包去上学成为一名小学生的喜悦与自豪,同时又让学生知道从今天起,将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求。有成为一名合格的小学生的愿望,树立成为全面发展的优秀学生的理想,开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题三“我爱学语文”,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书的正确坐姿,写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口,感受讲故事、听故事的乐趣,激发学生学习语文的热情。
分类
内容
课时
内容简说
教学要点
我上学了
我是中国人
1
全国各民族小朋友都是中国人。
1. 知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多民族的国家。
6
1. 感受作为中国人的自豪。我是中国人
我是小学生
2
做一个爱学习的小学生。
我爱学语文
3
快乐的语文学习。
我是中国人
1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
3.通过读听说的方式来了解中国。感受作为中国人的自豪。
l 重点
知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
l 难点
初步了解我国是个多民族的国家。
教学时观察画面与讲述祖国的发明创造和英雄故事、举行升旗仪式等活动结合,感受作为一个中国人的自豪。讲述不同民族的故事和各具特色的风俗习惯,体会民族团结的重要性。
1.知道我们祖国的全称是中华人民共和国,简称中国,培养爱国主义情感。简单提示世界上有很多国家,中国是其中一个国家。教师出示中国地图,学生初步认识中国。借助课文插图,引导学生观察画面中的天安门,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,有的学生甚至已经去过天安门,可以让这些学生说说自己的感受。
2.教师可出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。告诉学生升国旗时,要立正向国旗行注目礼。在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式,让全体学生起立,伴随着国歌向国旗行注目礼。
3.了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有56个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的,自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等,激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。讲一讲各民族团结互助的故事,体会各民族亲密无间的真挚感情,懂得要互相尊重不同民族的不同风俗习惯。
6
l 教学准备
1.收集我国各民族的资料、图片等制作多媒体课件。
2.准备长城、天安门的宣传资料片,《爱我中华》和《中华人民共和国国歌》等歌曲。
l 教学课时
1课时
6
一、活动导入,师生间增进了解。
1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文教师,我们现在学习的科目是语文。请同学们和教师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?
3.交流互动:你们愿意认识新的教师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。
教师用亲切的语言,和蔼的态度,引导学生,提高学生听讲、回答问题的积极性,减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图,进行爱国教育。
1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的升旗仪式视频宣传片(时长5分钟之内,2~3分钟最佳),学生欣赏后思考交流:你看到了哪些建筑物?中华人民共和国的国旗是什么样的?
(2)学生指出认识的建筑物,教师课件出示天安门图片,引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)
(3)引导学生观察图中的远景,并课件出示五星红旗图片。
引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。
(4)你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
来到天安门,我看到了五星红旗,我想到了运动员在赛场上拼搏的身影。
来到天安门,我看到__________,我想说_________________________。
学生根据课件提示,自由交流。
(5)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
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(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师利用课件,出示图片介绍具有代表性的少数民族的服装(如苗族的银饰、满族的旗装等)、节日习俗(如傣族过泼水节时互相往身上泼水)等。让学生知道不同的民族有不同的风俗习惯,我们需要尊重不同的风俗习惯。
(3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请几位不同民族的同学在台前进行自我介绍。
预设:我是蒙古族,来自美丽的内蒙古草原,我们吃奶酪、喝奶茶,我们最隆重的节日是那达慕大会。
(4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
(5)过渡:五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。(板书:我是中国人)
对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号。因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。
三、领读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有各式各样的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
教师带领学生一起读。体会作为一个中国人的自豪。
教师带领学生一起读。体会作为一个中国人的自豪。
通过观看图片和视频活动,学生对祖国已经有了一个比较深刻的认识。教师通过带领学生齐读,抒发爱国热情,加深学生的认识。
在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。
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一、课堂教学活动化。
根据一年级小学生活泼好动的特点,我设计了观察图片、观看视频等教学活动。
二、情境教学法。
在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
三、合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢展示自己。我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。
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