部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (11) 6页

‎ 7青蛙写诗 ‎ 第二课时 ‎ 【教学目标】‎ ‎1．复习生字，学会写“雨、 们”两个生字，交给多种识字方法，培养识字能力。‎ ‎2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3．拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。能正确书写逗号和句号。‎ ‎4．感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物。‎ 重点：学会写“雨、 们”两个生字，背诵课文。‎ 难点：通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎ 教学准备：课件、生字卡片等 ‎ 一 激趣导入 ‎ ‎ 1巩固“诗”字。‎ ‎ 2今天有个小动物也写了一首诗，（板书课题《青蛙写诗》）‎ ‎ 3齐读课题。‎ ‎ 二巩固生字，整体感知课文。‎ ‎ 1．师范读课文。‎ ‎ 2 生自读课文（要求把上节课圈出的生字借助拼音读准）‎ ‎ 3认读生字词语。‎ ‎ (1)把圈出的生字读给同桌听。‎ ‎ （2）过渡：我们的小朋友真认真，小青蛙也很高兴，它带来好多词语朋友，你能叫出它们的名字吗？‎ ‎(3)课件出示字词：写诗、雨点儿、不要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。 ‎ ‎(4)指名读，师生共同正音。‎ ‎ （5）生介绍识记生字的方法。 ‎ ‎ 6）用“当”说一句话。 ‎ ‎ （7）生字回文，整体感知。‎ ‎ （8）指名读课文 三、创设情境，感悟课文 ‎ ‎1．学习第1小节——感受雨天的美。‎ ‎(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？‎ ‎(2)启发想象：‎ 雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。 预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。‎ 如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？ 预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！‎ 如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？ 预设：高兴极了；觉得景色太美了！ ‎ 导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！‎ 出示 呱呱呱呱呱呱呱呱呱(这就是青蛙写的诗）‎ 指名读，生说感觉。‎ 过渡：这样的诗大家可不喜欢。怎么办呢？我们再继续学习2-4小结。‎ ‎ 2学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 ‎ ‎ (1)过渡：把2-4小结认真的读一遍。‎ ‎ （3）导学：咱们班的孩子都是聪明的孩子。你们的桌上老师放了一些词卡，你们同桌把这些词卡读一遍，如果两个都读完了，就坐好。‎ ‎ （4）同桌读词卡。师：你们能把它们摆好吗？‎ ‎ （5）同桌摆，指名摆 ‎ (6)学习第二小节 ‎ 随文识字“蝌蚪”‎ ‎ 质疑导学：把它们摆在一起，你是从哪句知道的？‎ ‎ 师：你知道小蝌蚪是什么样子吗？(小蝌蚪真像逗号。)‎ 小蝌蚪自告奋勇要当小豆号，真是个热情可爱的小家伙，谁能把这句话读好？‎ （6） 学习第三小节 ‎ 质疑导学：把它们摆在一起，你是从哪句知道的？‎ ‎ 巩固生字“泡泡”‎ ‎ 为什么水泡泡能当小句号？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)‎ ‎ 水泡泡能当小句号多自豪，谁能把这句话读好？‎ （7） 学习第四小节 ‎ 质疑导学：把它们摆在一起，你是从哪句知道的 ‎ 引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？ 预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！‎ 师生比赛读第四小节 ‎ （8）拓展延伸，训练语言。 导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ ‎ ‎(过渡)小青蛙在众多朋友的帮助下终于把师写成了。有这样的诗变成了这样的诗（课件出示）说说你发现了什么？‎ ‎ （9）学习第五小节 ‎ 师：再读这首诗时，要注意些什么？（句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完）‎ ‎ 谁再来读读？（指导读出不同的感觉）‎ ‎ (10)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。 ‎ ‎ (11)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。‎ ‎ 三、指导观察，自主书写 ‎ ‎ 1指导书写“雨”字。‎ ‎ 2导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？ 预设：中间的四个点的方向要一致。 ‎ ‎ 3引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。 ‎ ‎ 4注意学生写字姿势。 ‎ ‎ 5用投影把写得好的展示给大家看。‎ ‎ 6观察“们”字，说说怎样写好这个字？教师范写指导。学生写 ，师巡视。‎ ‎ 7班内展示学生作品，引导学生评价。(重在发现优点，鼓励。) 四、引读全文 雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。也可以加上你们的动作。‎ ‎ 板书设计 ‎ 青蛙写诗 ‎ 蝌蚪()——逗号(，) ‎ ‎ 水泡泡()——句号(。) ‎ ‎ 一串水珠()——省略号(……) ‎ ‎ 呱呱 ‎