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- 2021-11-18 发布
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课题: 21 狐假虎威
【教学要求】
1. 会写本课的“食、 物”等 8 个生字, 读准多音字“转、 闷” , 认识本课的“假、
威”17个生字。理解由生字组成的词语。
2. 能正确、 流利地朗读课文, 分角色演一演“狐假虎威”的故事, 加上一定
动作和神情。
3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】
1. 识字、 写字, 理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,会表演课文内容。
【教学难点】
理解课文内容, 懂得“狐假虎威”的意思。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课的 8 个生字, 认识本课的17 个生字。 理解由生字组成的词语。
成语, 重点是熟读
成诵。
2. 能正确、 流利地朗读课文, 能正确、 流利地朗读课文, 会用简单的方法积
累自己喜欢的成语。
教具准备
教学课件
教学过程
一、 课件出示, 揭题导入。
1.小朋友,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐
读课题,板书课题。(板书:21 狐假虎威)
2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百
16
兽之王,它们之间会发生什么故事呢?(课件出示 2) 狐狸及
老虎等动物图片
二、 识字解词, 读通课文。
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示 3)
借助拼音, 轻声自由练读课文。 读第一遍时,在生字下面做
“△”记号。 读第二遍时, 生字重点拼读。 读第三遍时, 在难读的句
子下面画“ ”线。读第四遍时,标上自然段序号。
2.检查自学情况。
( 1)出示生字 (课件出示 4)
shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū
食 物 爷 就 爪 神 活 猪
各自拼读, 读好前鼻音“神”, 整体认读音节“食、 物、 爷”。
指名认读, 相机正音, 并用生字口头组词。
③识记生字
加一加:“人”加“良”是“食”; “牛”加“勿”是“物”, “父”加“卩 ”是
“爷”,“氵”加“舌”就是“活”。
换一换:“伸”减“亻”换“礻”就是“神。“很”减“彳 ”换“目 ”就是
“眼” 。
猜谜语:“瓜熟蒂落”就是“爪。
( 2) 出示新词(课件出示 5)
眼珠一转
.
扯
.
着嗓
.
子 违抗
16
. .
一趟
.
纳闷
.
受骗
. .
借威
. .
风 派
.
来
【设计意图:
从分析狐狸
和老虎的特
点导入课文
的学习 , 小
动物的故事
也是学生喜
欢的, 这样
能引 起学生
学 习 的 兴
趣。】
狐假
.
虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
开展读词游戏。
指名读,开火车读。
16
②小老师领读,齐读。指正加点字的读音:
要注意读准平舌音“嗓, 翘舌音“扯、 受” , 前鼻音“闷、 骗” , 后
鼻音“抗、 趟” 。 注意多音字“转、 闷” 。“转”表示改变方向或位置时,
读“zhuǎn” ; 指围绕一个中心运动, 读“zhuàn” 。“闷”表示心情不好时,
读“mèn” ; 表示不透气, 空气不流通, 不吭声时, 读“mēn” 。
③识记生字:
联系熟字,借助形声字的构字规律识字:比如“嗓一桑“神
一伸” “违一围。
加一加:“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识
记。
借助熟字识记:“瓜一爪“爱一受” “霞一假。
( 3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段, 指名朗读课文, 其他同学注意听读音是否正
确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
( 1)借助拼音把课文读通顺。
( 2)(课件出示 6) 本文讲了一件什么事? 填空。
借着 的威风把百兽吓跑了。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三、 指导书写, 规范写字。
( 课件出示 7)
出示生字田字格课件:食 物 爷 就 爪 神 活
猪
1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
2. 指导写字:
(1)师范写,重点指导“猪、神”并讲述:(板书:猪
神)
16
【设计意图:
多音字的辨
析,从理解
字义入手,
不同的意思
有不同的读
音。】
(课件出示 8) : “猪、 神” 田字格课件
“猪”左窄右宽,顶部“者”略高,底部左右齐平,
“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的
“土”在横中线上侧,“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
“神”左窄右宽,“申”略比“礻”长。“礻”的第一点
靠右,与横撇的尖角在一条垂直线上,“申”的第一竖从竖中
线起笔。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒
写字姿势)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构, 放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
课堂作业新设计
1.看拼音,写词语。
shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi
( ) ( ) ( )
2.写出带有下列偏旁的字。
礻( )( )( ) 父( )( )( )
16
3.给下列多音字组词。
zhuàn( ) mèn( )
转 闷
zhuǎn( ) mēn( )
答案:
1.食物 神气活现 爪子
2.神 祝 福 爷 爸 斧
3.转动 纳闷
转身 闷热
第二课时
课时目标
1.能正确、 流利地朗读课文, 分角色演一演“狐假虎威”的故事, 加上一定
动作和神情。
2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教具准备
图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
教学过程
一﹑头饰展示,设置悬念。
出示狐狸和老虎的头饰:假如一只狐狸和一只老虎相遇,
会发生什么事?
今天, 我们继续学习课文《狐假虎威》。(板书:狐假虎
威)
二﹑自读课文, 整体感知。
1. 学生用自己喜欢的方式自读课文。
2. 了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。(原
来, 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)
三﹑精读课文,指导朗读。
( 一) 指名读第1自然段 (课件出示 10)
16
1. 当狐狸从老虎身边窜过,老虎怎么样?
( 老虎扑过去,把狐狸逮住了。)
这说明了什么?(说明老虎很凶恶,而且非常饿,能随时
把狐狸吃掉。)
狐狸被老虎逮住了,它的处境怎么样?
( 老虎很饿,狐狸随时会被老虎吃掉,处境非常危险。)
( 二) 感悟狐狸和老虎的对话(学习2~7自然段)
1. 自读课文 2—7自然段,用笔画出狐狸说的话。
2. ( 课件出示 11) 狐狸眼珠子骨碌碌一转
. . . . . . . .
, 扯着
. .
嗓子问老
【设计意图:
抓住狐狸和
老虎的特点
去 分 析 课
文。】
虎:“你敢吃我?”
出示第一次说的话“你敢吃我?”指名读,质疑:狐狸说这
句话时有什么动作?
( 1) “狐狸眼珠子骨碌碌一转,做做动作,狐狸为什么要
这样做? ( 想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能上台来表演一
下? 大家一起表演。
狐狸为什么说“你敢吃我,而不是“你不能吃我”或“你
别吃我”?
“你敢吃我? ”有威吓的语气,说明狐狸装腔作势,也在试
探老虎。)
16
(2) 学生再次读书,理解“扯”字的意思。
(3) 通过不同形式的朗读,指导学生读好第2自然段。(引
导学生抓住“骨碌碌一转“扯”等词语来读好狐狸的话。)
3. 出示第二次说话。
( 课件出示 12)“老天爷派我来做你们百兽的首领, 你吃了
我, 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
( 1)“百兽”有没有包括狐狸?为什么?
( 狐狸不包括在内, 因为它是“老天爷”派来管百兽的, 老
虎在内, 说明狐狸很狡猾。)
( 2) 这时老虎的态度怎样?(从“一愣”到“被蒙住了,
松开了爪子” 。)“蒙”是什么意思?(骗)这时,老虎心里在想些什
么? ( 有些相信狐狸的话了。) 它相信狐狸的话吗?以怎样的
语气说话才能把老虎给蒙住?
( 3) 老虎“松开了爪子,狐狸为什么不立刻逃走?
( 因为这时老虎还不完全相信狐狸的话,可以随时把它抓
回来, 所以狐狸要继续骗老虎。)
(4) 感悟“半信半疑(板书:半信半疑)
4. ( 课件出示 13) 出示第三次说话“我带你到百兽面前走
一趟, 让你看看我的威风。”
做一做, 演一演,抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老
虎的“半信半疑、 东张西望”指导学生得意地读一读这句话,感
【设计意图:
抓住表示动
物的神情、
动作的关键
词, 来剖析
动物的内 心
所想。】
16
受狐狸的狡猾。
( 三) 读演结合,体会寓意(读演第8、9自然段) (课件
出示 14)
1. 自读课文,圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词
语。
2. 指名读描写狐狸的词,边读边做动作。(板书:大摇大摆
摇头摆尾 神气活现)
3. 指名读描写老虎的词,边读边做动作。(板书:东张西
望)
4. 森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”是什
么意思? 为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的
狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)
5. 再读课文第8、9自然段,选自己喜欢的动物演一演。
(1) 指名表演。
(2) 百兽们被吓跑的原因是什么?(百兽因为害怕狐狸后面
的老虎才吓跑的。)
( 3) 能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事?
( 课件出示 15)
( 原来, 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)
四、 总结回顾 领悟中心。
1. 齐读“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2. 小结: 后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行
为叫做“狐假虎威” 。(板书:狐假虎威)
3. 你想对课文中的谁说些什么?
学生各抒己见,教师根据学生回答相机点拨,而后总结:在
实际生活中, 我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万
不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。
课堂作业新设计
16
1.课下搜集一些成语故事。
【设计意图:
分析动物的
内 心, 抓住
其动作和神
情的词语,
演一演, 就
能更明 白 动
物的内 心世
界了。】
2.说一说“狐假虎威”的意思。
3.把下面的词语补充完整。
摇( )摆( ) 神( )活( ) ( )摇( ) 摆
( )张( )望 ( )信( )疑
答案:
1.快马加鞭 揠苗助长 井底之蛙 望洋兴叹 愚公移山
2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威。
3.头 尾 气 现 大 大
东 西 半 半
板书设计:
21
狐假虎威
窜(狐狸图)
扑 逮(老虎图)
神气活现
半信半疑
摇头摆尾
东张西望
16
大摇大摆
【教学反思】
成功之处:
一、演一演
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》 是篇声情并茂的文章,
用表演的形式来帮助学生理解课文内容, 化抽象为形象, 化难为易。 教学课文的
7、 8 自然段时, 我请 5 位学生分别戴上了老虎、 狐狸、 小鹿、 兔子和野猪的头饰
表演, 一位学生朗读课文, 其余的学生当导演。 学生把狐狸的神气活现、 摇头摆
尾, 老虎的半信半疑、 东张西望表演得活灵活现、 惟妙惟肖, 这也就反映出学生
已经把课文内容读懂了。
二、说一说
教学过程中,我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演 7、 8 自然段时,
我让台下的学生当导演, 说一说: 狐狸和老虎谁在前, 谁在后? 小鹿、 兔子和野
猪应在什么地方?采访了小鹿, 问它究竟为什么跑? 害怕谁? 还采访了老虎, 问
它东张西望什么?
低年级学生的想象力非常丰富, 老虎告诉我: 它在看小动物们是不是真的怕
狐狸。 小鹿告诉我, 它其实不怕狐狸, 最怕的是老虎。 学生的回答对于寓意的理
解已经势如破竹。
不足之处:
规范教师的语言。说话时应该尽量简炼,评价语应该尽量多元化。
说课
备课素材
【教材分析】
《狐假虎威》 是一篇成浯故事, 选自《战国策·楚策》。 说的是一只老虎捉到一
只狐狸, 要吃掉它。 狐狸对老虎说: “老天爷派我来做你们百兽的首领, 你吃了我,
就是违抗老天爷的命令。 如果不信, 你就跟我一块儿走, 百兽见了我没有一个不逃
跑的。”老虎依了狐狸的话, 跟着狐狸一块走, 果然, 各种大大小小的走兽见了都逃
跑了。 狐狸借老虎的威风吓跑了百兽, 老虎哪里知道, 它还真以为百兽都害怕狐狸。
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故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人, 其实自己没有本领。 寓言讽
刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
【与文章相关的资料介绍】
带有虎的成语:
卧虎藏龙、 三人成虎、 龙争虎斗、 狐假虎威、 龙虎风云、 龙潭虎穴、 为虎作伥、
虎视眈眈、 九关虎豹、 龙腾虎跃、 暴虎冯河、 降龙伏虎、 虎头蛇尾、 如虎添翼、
与虎谋皮、 虎踞龙盘、 骑虎难下、 一虎不河、 狼吞虎咽、 虎背熊腰、 酒虎诗龙、
照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平阳、生龙活虎
课后作业:
基础积累大巩固
一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. jiǎ jià 狐假
.
( )虎威
放假
.
( )
2. zhuàn zhuǎn 骨碌一转
.
( )转
.
( ) 弯
3. zhāo cháo 朝
.
( )前 朝
.
( ) 阳
4. xià hè 恐吓
16
.
( )
吓
.
( ) 跑
5. zhǎo zhuǎ 张牙舞爪
.
( )
爪
.
( ) 子
二、根据拼音写汉字。
shí wù shén líng yé ye shēng huó
三、我会填。
摇( )摆( ) 半( )半( ) 东( ) 西( )
神气( )( ) 兴( )采( ) 大( ) 大( )
四、给下列加点字选择正确的解释。
( )狐假
.
虎威 假:①不真实的; ②借用,利用。
( )百
.
兽之王 百:①数目,十个十; ②众多, 所有的。
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的)
2.小鸟叫个不停。(在树枝上在 欢快地)
阅读能力大提升
六、课文整体梳理。(根据课文内容填空)
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《狐假虎威》这个寓言故事,讲的是一只 借着 的威风
吓跑了森林中的百兽, 故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人, 其实
自己没有本领。
七、重点段落品析。
森林里的野猪
.
( ) 啦, 小鹿啦, 兔子啦, 看见狐狸大摇大摆地走过来,
跟往常很不一样, 都很纳闷。 再往狐狸身后一看, 呀, 一只大老虎! 大大小小的
野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。 其实他受骗
.
( ) 了。 原来, 狐狸是借
.
( ) 着老虎的
威风把百兽吓跑的。
1.给文中加点的字注音。
2.写出下列词语的近义词。
往常—( ) 纳闷—( )
3.读完短文后,你知道是谁把小动物们吓跑的吗?
思维创新大拓展
八、列举来自于寓言故事的成语。
狐假虎威
答案
一、 1. jiǎ jià 2. zhuàn zhuǎn 3. cháo zhāo
4. hè xià 5. zhǎo zhuǎ
二、 食物 神灵 爷爷 生活
三、 头 尾 信 疑 张 望
活现 高 烈 摇 摆
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四、 ② ②
五、 1. 茂密的森林里生活着许多可爱的动物。
2. 小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
六、 狐狸 老虎
七、 1. zhū piàn jiè
2. 平常 疑惑
3. 老虎。
八、 自相矛盾、 守株待兔、 买椟还珠、 掩耳盗铃、 滥竽充数、 亡羊补牢、 鱼目 混珠……
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