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  • 2021-11-18 发布

部编版二年级语文上册《 狐假虎威》创新教案

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‎ 课题: 21 狐假虎威 ‎【教学要求】‎ ‎1. 会写本课的“食、 物”等 8 个生字, 读准多音字“转、 闷” , 认识本课的“假、‎ 威”17个生字。理解由生字组成的词语。‎ ‎2. 能正确、 流利地朗读课文, 分角色演一演“狐假虎威”的故事, 加上一定 动作和神情。‎ ‎3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1. 识字、 写字, 理解词语的意思。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文,会表演课文内容。‎ ‎【教学难点】‎ 理解课文内容, 懂得“狐假虎威”的意思。‎ ‎【课时安排】‎ 二课时。‎ 第一课时 课时目标 ‎1.学会本课的 8 个生字, 认识本课的17 个生字。 理解由生字组成的词语。‎ 成语, 重点是熟读 成诵。‎ ‎ 2. 能正确、 流利地朗读课文, 能正确、 流利地朗读课文, 会用简单的方法积 累自己喜欢的成语。‎ 教具准备 教学课件 教学过程 一、 课件出示, 揭题导入。‎ ‎1.小朋友,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐 读课题,板书课题。(板书:21 狐假虎威)‎ ‎2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百 16‎ 兽之王,它们之间会发生什么故事呢?(课件出示 2) 狐狸及 老虎等动物图片 二、 识字解词, 读通课文。‎ ‎1.学生自读课文。‎ 提出要求:(课件出示 3)‎ 借助拼音, 轻声自由练读课文。 读第一遍时,在生字下面做 ‎“△”记号。 读第二遍时, 生字重点拼读。 读第三遍时, 在难读的句 子下面画“ ”线。读第四遍时,标上自然段序号。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎( 1)出示生字 (课件出示 4)‎ shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 各自拼读, 读好前鼻音“神”, 整体认读音节“食、 物、 爷”。‎ ‚指名认读, 相机正音, 并用生字口头组词。‎ ‎③识记生字 加一加:“人”加“良”是“食”; “牛”加“勿”是“物”, “父”加“卩 ”是 ‎“爷”,“氵”加“舌”就是“活”。‎ 换一换:“伸”减“亻”换“礻”就是“神。“很”减“彳 ”换“目 ”就是 ‎“眼” 。‎ 猜谜语:“瓜熟蒂落”就是“爪。‎ ‎( 2) 出示新词(课件出示 5)‎ 眼珠一转 ‎.‎ 扯 ‎.‎ 着嗓 ‎.‎ 子 违抗 16‎ ‎. .‎ 一趟 ‎.‎ 纳闷 ‎.‎ 受骗 ‎. .‎ 借威 ‎. .‎ 风 派 ‎.‎ 来 ‎【设计意图:‎ 从分析狐狸 和老虎的特 点导入课文 的学习 , 小 动物的故事 也是学生喜 欢的, 这样 能引 起学生 学 习 的 兴 趣。】‎ 狐假 ‎.‎ 虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 开展读词游戏。‎ 指名读,开火车读。‎ 16‎ ‎②小老师领读,齐读。指正加点字的读音:‎ 要注意读准平舌音“嗓, 翘舌音“扯、 受” , 前鼻音“闷、 骗” , 后 鼻音“抗、 趟” 。 注意多音字“转、 闷” 。“转”表示改变方向或位置时,‎ 读“zhuǎn” ; 指围绕一个中心运动, 读“zhuàn” 。“闷”表示心情不好时,‎ 读“mèn” ; 表示不透气, 空气不流通, 不吭声时, 读“mēn” 。‎ ‎③识记生字:‎ 联系熟字,借助形声字的构字规律识字:比如“嗓一桑“神 一伸” “违一围。‎ 加一加:“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识 记。‎ 借助熟字识记:“瓜一爪“爱一受” “霞一假。‎ ‎( 3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。‎ ‎①标自然段, 指名朗读课文, 其他同学注意听读音是否正 确。‎ ‎②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎3.整体感知内容。‎ ‎( 1)借助拼音把课文读通顺。‎ ‎( 2)(课件出示 6) 本文讲了一件什么事? 填空。‎ 借着 的威风把百兽吓跑了。‎ 读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。‎ 三、 指导书写, 规范写字。‎ ‎( 课件出示 7)‎ 出示生字田字格课件:食 物 爷 就 爪 神 活 猪 ‎1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。‎ ‎2. 指导写字:‎ ‎(1)师范写,重点指导“猪、神”并讲述:(板书:猪 神)‎ 16‎ ‎【设计意图:‎ 多音字的辨 析,从理解 字义入手,‎ 不同的意思 有不同的读 音。】‎ ‎ (课件出示 8) : “猪、 神” 田字格课件 ‎“猪”左窄右宽,顶部“者”略高,底部左右齐平,‎ ‎“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的 ‎“土”在横中线上侧,“日”的第一笔竖贴着竖中线写。‎ ‎“神”左窄右宽,“申”略比“礻”长。“礻”的第一点 靠右,与横撇的尖角在一条垂直线上,“申”的第一竖从竖中 线起笔。‎ ‎(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒 写字姿势)‎ ‎(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ ‚看清每个字的结构, 放慢速度。‎ ƒ严格按笔顺描写。‎ ‎(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音,写词语。‎ shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi ‎( ) ( ) ( )‎ ‎2.写出带有下列偏旁的字。‎ 礻( )( )( ) 父( )( )( )‎ 16‎ ‎3.给下列多音字组词。‎ zhuàn( ) mèn( )‎ 转 闷 zhuǎn( ) mēn( )‎ 答案:‎ ‎1.食物 神气活现 爪子 ‎2.神 祝 福 爷 爸 斧 ‎3.转动 纳闷 转身 闷热 第二课时 课时目标 ‎1.能正确、 流利地朗读课文, 分角色演一演“狐假虎威”的故事, 加上一定 动作和神情。‎ ‎2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。‎ 教具准备 图片、狐狸和老虎的头饰、课件。‎ 教学过程 一﹑头饰展示,设置悬念。‎ 出示狐狸和老虎的头饰:假如一只狐狸和一只老虎相遇,‎ 会发生什么事?‎ 今天, 我们继续学习课文《狐假虎威》。(板书:狐假虎 威)‎ 二﹑自读课文, 整体感知。‎ ‎1. 学生用自己喜欢的方式自读课文。‎ ‎2. 了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。(原 来, 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)‎ 三﹑精读课文,指导朗读。‎ ‎( 一) 指名读第1自然段 (课件出示 10)‎ 16‎ ‎1. 当狐狸从老虎身边窜过,老虎怎么样?‎ ‎( 老虎扑过去,把狐狸逮住了。)‎ 这说明了什么?(说明老虎很凶恶,而且非常饿,能随时 把狐狸吃掉。)‎ 狐狸被老虎逮住了,它的处境怎么样?‎ ‎( 老虎很饿,狐狸随时会被老虎吃掉,处境非常危险。)‎ ‎( 二) 感悟狐狸和老虎的对话(学习2~7自然段)‎ ‎1. 自读课文 2—7自然段,用笔画出狐狸说的话。‎ ‎2. ( 课件出示 11) 狐狸眼珠子骨碌碌一转 ‎. . . . . . . .‎ ‎, 扯着 ‎. .‎ 嗓子问老 ‎【设计意图:‎ 抓住狐狸和 老虎的特点 去 分 析 课 文。】‎ 虎:“你敢吃我?”‎ 出示第一次说的话“你敢吃我?”指名读,质疑:狐狸说这 句话时有什么动作?‎ ‎( 1) “狐狸眼珠子骨碌碌一转,做做动作,狐狸为什么要 这样做? ( 想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能上台来表演一 下? 大家一起表演。‎ 狐狸为什么说“你敢吃我,而不是“你不能吃我”或“你 别吃我”?‎ ‎“你敢吃我? ”有威吓的语气,说明狐狸装腔作势,也在试 探老虎。)‎ 16‎ ‎(2) 学生再次读书,理解“扯”字的意思。‎ ‎(3) 通过不同形式的朗读,指导学生读好第2自然段。(引 导学生抓住“骨碌碌一转“扯”等词语来读好狐狸的话。)‎ ‎3. 出示第二次说话。‎ ‎( 课件出示 12)“老天爷派我来做你们百兽的首领, 你吃了 我, 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”‎ ‎( 1)“百兽”有没有包括狐狸?为什么?‎ ‎( 狐狸不包括在内, 因为它是“老天爷”派来管百兽的, 老 虎在内, 说明狐狸很狡猾。)‎ ‎( 2) 这时老虎的态度怎样?(从“一愣”到“被蒙住了,‎ 松开了爪子” 。)“蒙”是什么意思?(骗)这时,老虎心里在想些什 么? ( 有些相信狐狸的话了。) 它相信狐狸的话吗?以怎样的 语气说话才能把老虎给蒙住?‎ ‎( 3) 老虎“松开了爪子,狐狸为什么不立刻逃走?‎ ‎( 因为这时老虎还不完全相信狐狸的话,可以随时把它抓 回来, 所以狐狸要继续骗老虎。)‎ ‎(4) 感悟“半信半疑(板书:半信半疑)‎ ‎4. ( 课件出示 13) 出示第三次说话“我带你到百兽面前走 一趟, 让你看看我的威风。”‎ 做一做, 演一演,抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老 虎的“半信半疑、 东张西望”指导学生得意地读一读这句话,感 ‎【设计意图:‎ 抓住表示动 物的神情、‎ 动作的关键 词, 来剖析 动物的内 心 所想。】‎ 16‎ 受狐狸的狡猾。‎ ‎( 三) 读演结合,体会寓意(读演第8、9自然段) (课件 出示 14)‎ ‎1. 自读课文,圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词 语。‎ ‎2. 指名读描写狐狸的词,边读边做动作。(板书:大摇大摆 摇头摆尾 神气活现)‎ ‎3. 指名读描写老虎的词,边读边做动作。(板书:东张西 望)‎ ‎4. 森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”是什 么意思? 为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的 狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)‎ ‎5. 再读课文第8、9自然段,选自己喜欢的动物演一演。‎ ‎(1) 指名表演。‎ ‎(2) 百兽们被吓跑的原因是什么?(百兽因为害怕狐狸后面 的老虎才吓跑的。)‎ ‎( 3) 能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事?‎ ‎( 课件出示 15)‎ ‎( 原来, 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)‎ 四、 总结回顾 领悟中心。‎ ‎1. 齐读“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。‎ ‎2. 小结: 后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行 为叫做“狐假虎威” 。(板书:狐假虎威)‎ ‎3. 你想对课文中的谁说些什么?‎ 学生各抒己见,教师根据学生回答相机点拨,而后总结:在 实际生活中, 我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万 不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。‎ 课堂作业新设计 16‎ ‎1.课下搜集一些成语故事。‎ ‎【设计意图:‎ 分析动物的 内 心, 抓住 其动作和神 情的词语,‎ 演一演, 就 能更明 白 动 物的内 心世 界了。】‎ ‎2.说一说“狐假虎威”的意思。‎ ‎3.把下面的词语补充完整。‎ 摇( )摆( ) 神( )活( ) ( )摇( ) 摆 ‎( )张( )望 ( )信( )疑 答案:‎ ‎1.快马加鞭 揠苗助长 井底之蛙 望洋兴叹 愚公移山 ‎2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威。‎ ‎3.头 尾 气 现 大 大 东 西 半 半 板书设计:‎ ‎21‎ 狐假虎威 窜(狐狸图)‎ 扑 逮(老虎图)‎ 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 16‎ 大摇大摆 ‎【教学反思】‎ 成功之处:‎ 一、演一演 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》 是篇声情并茂的文章,‎ 用表演的形式来帮助学生理解课文内容, 化抽象为形象, 化难为易。 教学课文的 ‎7、 8 自然段时, 我请 5 位学生分别戴上了老虎、 狐狸、 小鹿、 兔子和野猪的头饰 表演, 一位学生朗读课文, 其余的学生当导演。 学生把狐狸的神气活现、 摇头摆 尾, 老虎的半信半疑、 东张西望表演得活灵活现、 惟妙惟肖, 这也就反映出学生 已经把课文内容读懂了。‎ 二、说一说 教学过程中,我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演 7、 8 自然段时,‎ 我让台下的学生当导演, 说一说: 狐狸和老虎谁在前, 谁在后? 小鹿、 兔子和野 猪应在什么地方?采访了小鹿, 问它究竟为什么跑? 害怕谁? 还采访了老虎, 问 它东张西望什么?‎ 低年级学生的想象力非常丰富, 老虎告诉我: 它在看小动物们是不是真的怕 狐狸。 小鹿告诉我, 它其实不怕狐狸, 最怕的是老虎。 学生的回答对于寓意的理 解已经势如破竹。‎ 不足之处:‎ 规范教师的语言。说话时应该尽量简炼,评价语应该尽量多元化。‎ 说课 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《狐假虎威》 是一篇成浯故事, 选自《战国策·楚策》。 说的是一只老虎捉到一 只狐狸, 要吃掉它。 狐狸对老虎说: “老天爷派我来做你们百兽的首领, 你吃了我,‎ 就是违抗老天爷的命令。 如果不信, 你就跟我一块儿走, 百兽见了我没有一个不逃 跑的。”老虎依了狐狸的话, 跟着狐狸一块走, 果然, 各种大大小小的走兽见了都逃 跑了。 狐狸借老虎的威风吓跑了百兽, 老虎哪里知道, 它还真以为百兽都害怕狐狸。‎ 16‎ 故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人, 其实自己没有本领。 寓言讽 刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 带有虎的成语:‎ 卧虎藏龙、 三人成虎、 龙争虎斗、 狐假虎威、 龙虎风云、 龙潭虎穴、 为虎作伥、‎ 虎视眈眈、 九关虎豹、 龙腾虎跃、 暴虎冯河、 降龙伏虎、 虎头蛇尾、 如虎添翼、‎ 与虎谋皮、 虎踞龙盘、 骑虎难下、 一虎不河、 狼吞虎咽、 虎背熊腰、 酒虎诗龙、‎ 照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平阳、生龙活虎 课后作业:‎ 基础积累大巩固 一、给下列加点的字选择正确的读音。‎ ‎1. jiǎ jià 狐假 ‎.‎ ‎( )虎威 放假 ‎.‎ ‎( )‎ ‎2. zhuàn zhuǎn 骨碌一转 ‎.‎ ‎( )转 ‎.‎ ‎( ) 弯 ‎3. zhāo cháo 朝 ‎.‎ ‎( )前 朝 ‎.‎ ‎( ) 阳 ‎4. xià hè 恐吓 16‎ ‎.‎ ‎( )‎ 吓 ‎.‎ ‎( ) 跑 ‎5. zhǎo zhuǎ 张牙舞爪 ‎.‎ ‎( )‎ 爪 ‎.‎ ‎( ) 子 二、根据拼音写汉字。‎ shí wù shén líng yé ye shēng huó 三、我会填。‎ 摇( )摆( ) 半( )半( ) 东( ) 西( )‎ 神气( )( ) 兴( )采( ) 大( ) 大( )‎ 四、给下列加点字选择正确的解释。‎ ‎( )狐假 ‎.‎ 虎威 假:①不真实的; ②借用,利用。‎ ‎( )百 ‎.‎ 兽之王 百:①数目,十个十; ②众多, 所有的。‎ 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。‎ ‎1.森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的)‎ ‎2.小鸟叫个不停。(在树枝上在 欢快地)‎ 阅读能力大提升 六、课文整体梳理。(根据课文内容填空)‎ 16‎ ‎《狐假虎威》这个寓言故事,讲的是一只 借着 的威风 吓跑了森林中的百兽, 故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人, 其实 自己没有本领。‎ 七、重点段落品析。‎ 森林里的野猪 ‎.‎ ‎( ) 啦, 小鹿啦, 兔子啦, 看见狐狸大摇大摆地走过来,‎ 跟往常很不一样, 都很纳闷。 再往狐狸身后一看, 呀, 一只大老虎! 大大小小的 野兽吓得撒腿就跑。‎ 老虎信以为真。 其实他受骗 ‎.‎ ‎( ) 了。 原来, 狐狸是借 ‎.‎ ‎( ) 着老虎的 威风把百兽吓跑的。‎ ‎1.给文中加点的字注音。‎ ‎2.写出下列词语的近义词。‎ 往常—( ) 纳闷—( )‎ ‎3.读完短文后,你知道是谁把小动物们吓跑的吗?‎ 思维创新大拓展 八、列举来自于寓言故事的成语。‎ 狐假虎威 答案 一、 1. jiǎ jià 2. zhuàn zhuǎn 3. cháo zhāo ‎4. hè xià 5. zhǎo zhuǎ 二、 食物 神灵 爷爷 生活 三、 头 尾 信 疑 张 望 活现 高 烈 摇 摆 16‎ 四、 ② ②‎ 五、 1. 茂密的森林里生活着许多可爱的动物。‎ ‎2. 小鸟在树枝上欢快地叫个不停。‎ 六、 狐狸 老虎 七、 1. zhū piàn jiè ‎2. 平常 疑惑 ‎3. 老虎。‎ 八、 自相矛盾、 守株待兔、 买椟还珠、 掩耳盗铃、 滥竽充数、 亡羊补牢、 鱼目 混珠……‎ 16‎ 16‎