二年级上册数学教案 综合与实践 冀教版 (2) 3页

游动物园教学设计 教学目标：‎ ‎1、经历观察情境图，复习信息，提出问题，解决问题的过程。‎ ‎2、会在具体情景中选择有用的数学信息，运用学过的知识解决简单的数学问题。‎ ‎3、感受身边有许多数学问题，进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。‎ 知识与技能：结合具体情境，锻炼学生提出问题、解决问题的能力。‎ 过程与方法：让学生经历搜集情景图中数学信息，并选择适当信息提出问题，运用所学知识解决问题的过程。‎ 情感、态度、价值观：体验数学与生活的密切联系,感觉数学就在身边，激发学生数学学习的兴趣。‎ 学习方式：小组合作、交流研讨。‎ 教学重点：‎ 经历观察情境图，复习信息，提出问题，解决问题的过程。‎ 教学难点：‎ 会在具体情景中选择有用的数学信息，运用学过的知识解决简单的数学问题。‎ 教学过程：‎ 一：游戏导入（动物园里真热闹）‎ ‎ 师：今天我们来游园，游什么园呢？游动物园，动物园里有什么？每位同学说出的动物不能重复。‎ 生：说出各种动物 师：动物园里可真热闹啊，我们和这些动物打个招呼吧？今天，我们就带着数学知识来游动物园！‎ 这是一幅动物园的地图，请同学们认真观察，你能从图中了解到哪些数学信息。（学生观察图片，说出自己的发现，让学生对图片先有个整体认识）‎ 生：一一说出自己的发现（当有同学提到售票厅时）‎ 师：找到了售票厅，我们去买票吧！拿出50元钱问：你们觉得老师带50元钱够吗？要想知道50元够不够，还要知道哪些信息？‎ 师:让我们坐着小火车去游园吧？你有什么疑问吗？‎ 生：每节车厢坐8人，一共有4节车厢。‎ 师：你想提出什么样的问题？‎ 生：4节车厢能坐多少人？‎ 师：该怎么解决呢？‎ 生：4*8=32人答：4节车厢能坐32人。‎ 师：还有不同的问题要提出吗？‎ 生：我们班有36人，能坐得下吗？‎ 师：第一站是我们的大象园，看大象扇子般的耳朵，柱子一般的腿，你有什么问题吗？‎ 生1：4头大象有多少条腿？‎ 生2：4头大象有多少只眼睛？‎ 师：该怎么解决这些问题呢？‎ 生：4*4=16（条）答：4头象有16条腿。‎ 师：第二站是熊园了，你观察到了什么数学信息呢？‎ 生：我发现黑熊有6只，棕熊有24只。‎ 师：问题是棕熊的只数是黑熊的几倍？这个问题该怎么解决呢？‎ 出示作业纸一，让孩子用自己的方法解决问题，小组交流，找出解决问题的三种基本方法，交流汇报。‎ 师：第三站来到了老虎大王的领地，谁来当导游，向大家介绍一下虎园里的数学信息？‎ 生：大虎8只，小虎16只。‎ 师：我们可以提出哪些问题呢？‎ 生：一共有多少只？‎ 师：你想请谁解决你的问题呢？‎ 生：小虎是大虎的几倍？‎ 师：你想请谁解决你的问题呢？‎ 生：虎窝该怎么分配呢？‎ 师：你想请谁解决你的问题呢？‎ 师：同学们利用自己的知识解决了这么多的数学问题，你们真是太了不起了！动物园里还有很多数学问题呢，我们请每个小组的组长来抽出你们组要解决的问题，小组合作，找到数学信息，提出问题并解决问题。这是老师对小组合作提出的一些要求。‎ 师：投影展示，小组成员讲解，其他组可以提出自己的疑问。‎ 二、 小结：‎ 游完了动物园，你还了解动物园里的哪些事情？想提出什么样的问题？这节课你有什么收获？‎