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- 2021-11-18 发布
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青蛙写诗
一、教材分析
人教版《义务教育教科书语文(一年级上册)》语文园地六第7课《青蛙写诗》。
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗,共五节,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。编排本课的目的:一是让学生认识11个生字,认识2个部首,会写4个生字;二是感悟诗歌内容;三是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
本文图文并茂,富于童趣,富于想象,富裕创造,非常适合天性活泼、充满好奇的一年级学习语言,认识事物。
二、学情分析
根据一年级学生的身心发展特点,他们具有强烈的好奇心和对学习充满热情,可以通过本课增强学生热爱大自然的感情。
三、教学目标
1、随文认识11个生字,认识“冖、灬”2个部首
2、初步认识逗号、句号、省略号。
3、能正确、流利地朗读课文,整体感知课文。激发学生好奇心,增强学生热爱大自然的感情和审美情趣。
四、教学策略与方法
创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心和想象世界,培养他们的想象能力。
五、教学重难点
重点:掌握本课生字
难点:通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟,从而正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学准备
出示课件
七、课时准备
1课时
八、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.出示课件创设情境:同学们请看我们的屏幕上变成了美丽的荷花池,荷花池里面那么都看到了什么?那你们说说青蛙宝宝会不会写诗呢?
(1)让学生带着质疑学习课文,今天我们就来学习《青蛙写诗》。
①板书:青蛙写诗
②认识“冖”部首,认识“诗”字。
(2)全班齐读课题。
(二)初读课文,整体感知
1.教师范读课文。
2.教师帯读课文。
(三)检查朗读
1.带读第1节
(1)指导学生标出第1节
(2)认识“雨点儿” ① 教师指导读儿化音:“雨点儿”这个词说明雨下得很小很小,读的时候要小一些,轻一些。板书:雨点儿
②认识“灬”部首,认识“点、要”两个生字
③教师有感情帯读
2.帯读第2节
①读第2节,并指导学生标出第2节,认识“过、给、当”3个生字
②指导学生认识 “小蝌蚪”像小逗号。
板书:小蝌蚪(简笔画)
③学生表演小蝌蚪是怎样游过来说的。
3.帯读第3节,并指导学生标出第3节
①师有感情的帯读
②指导学生认识“水泡泡”像小句号。
板书:水泡泡(简笔画)
4.带读第4节
① 读第4节,并指导学生标出第4节,认识“串、们、以” 3个生字
②指导学生读“们”并书空
③指导学生认识“一串水珠”像省略号。
板书:一串水珠(简笔画)
5.帯读第5节
①读第5节,并指导学生标出第5节,认识“成”这个生字
②指导学生认识青蛙写的诗
③ 学生表演青蛙写的诗
④认识3种标点符号的用处
⑤引导学生观察逗号、句号、省略号的形状。
学生回答 :逗号像小蝌蚪;句号像水泡泡;省略号就像一串水珠
⑥分角色朗读
(四)课堂小结
这节课我们收获了什么?学生自由说一说
九、作业布置
1.学画画小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2.把这篇课文读给自己的家人或朋友听。
十、板书设计
7青蛙写诗
, 。 ……