部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (8) 3页

一语 备课组 时间： 11 月 24 日 中心发言人：‎ 课 题：8、雨点儿 第 1 课时 总计第 节 教学目标 ‎1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长、空”的字音。‎ ‎2.会写“问、有、半”三个字。‎ ‎3.能正确地朗读课文。‎ 教学重难点 ‎1.读准多音字“数、长、空”的字音并能组词。‎ ‎2.正确规范地书写“问、有、半”三个字。‎ ‎ ‎ 第一课时 一、谜语导入 ‎1．今天，老师有一个谜语，请大家猜一猜：千条线，万条线，落入水中就不见。谜底是(雨)，雨还有一个可爱的名字叫雨点儿。‎ ‎2．师板书课题。指导读好儿化音，如果我们读得快一些，舌头卷起来，就更好听了。指名读。‎ ‎  ──让我们一起再来叫叫它吧！你见过什么样的雨（齐读课题）‎ ‎【设计意图】‎ 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。猜谜是孩子感兴趣的游戏，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。‎ ‎  二、检查预习，初读课文 ‎  1．课文一共有几个自然段？‎ ‎ 2．看书本插图来说说，这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？借助拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的要求：‎ ‎（1）把字音读准确，把课文读通顺。‎ ‎（2）课文讲了谁和谁的故事？请你圈出来。‎ ‎【设计意图】‎ 明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。‎ ‎  三、检查反馈 ‎  1.识记生字 老师把文中的生字宝宝请到了大屏幕上，你能正确拼读吗？‎ ‎（各种形式拼读检查，相机正音：区分“更”是后鼻音，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音）‎ 去掉拼音你还认识他们吗？学生自由说说识字方法并相机扩词。‎ ‎（熟字换偏旁：闪－问 绿－红。多音字结合字义进行认读，结合课文语境，体会“数”的意思是清点数目，“长”的意思是生长。重点指导“数”“空”“长”的多音字）‎ ‎③学习三撇、穴宝盖、立刀。穴宝盖与宝盖头、秃宝盖进行区分并相机拓展相关的字词。‎ ‎④游戏巩固。‎ ‎【设计意图】‎ 以读为主，检查字、词、句的读记情况，这些充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。‎ 四、读文，整体感知 ‎1．师范读。‎ ‎2.学生练读，把字音读准，把句子读通。说说读了课文，你知道了什么？ 学生汇报，初步感知课文内容。‎ ‎【设计意图】‎ 打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟、让学生学会主动学习。‎ ‎  五、写字指导 ‎ 指导书写并扩词“问” 、“有” 、“半”‎ ‎  1．学生观察分析讲解，师范写。（提醒“有”的月第一笔变成竖）‎ ‎2．学生书空，描红，临写，师巡视指导。‎ ‎3．展示评议。‎ 教后反思：‎