部编版一年级上册语文汉语拼音《 i u ü y w》教案 (5) 3页

一年级语文 备课组 时间： 9 月 18 日 中心发言人： ‎ 课 题： 汉语拼音2 iuüyw 第 1 课时 总计第 节 教学目标 ‎1．学习i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2．掌握i、u、ü的四声及标调写法。‎ 教学重难点 ‎1．读准i、u、ü第二、三声。‎ ‎2．i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。‎ ‎3. 强调ü的四声的写法 教学过程：‎ 一、游戏导入，看图激趣。‎ ‎1．游戏复习导入。‎ 老师做口型并用手指数量表示声调，学生猜并读出来（如：教师做o的口型，手指竖起两根，就是ó）。‎ ‎2．看图激趣。‎ ‎（1）观察情境图：孩子们，你看到了什么？指导学生有顺序的说一说（从左到右、从上到下）。‎ ‎（2）师：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多美呀！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边与乌龟、小鱼玩耍！院子的周围种着树，乌鸦站在树上。衣架上晾着一件衣服呢！‎ ‎【设计意图】‎ 从图入手，导入学习情境；鼓励学生用生活语言说出图意，意在培养孩子们的观察说话能力，并激发孩子们的学习兴趣。‎ 二、学习新知。‎ ‎1. 学习韵母i ‎(1) 学习韵母的音 A课件出示衣服的图片（发“衣”的音学习i）。‎ B 教师范读i,学生多种形式学读i ‎（教师注意在开火车读的过程中，发现问题及时纠正。）‎ ‎(2) 学习字母的形 A 字母i与图上的什么地方很相像？联系生活：一根蜡烛、一支带橡皮的铅笔，可结合图片。‎ B　你能有什么好方法记住这个字母？教儿歌：1上加点还是i ‎【设计意图】‎ 充分利用书本上的图片来学习声母的音，识记形状。直观形象，能让孩子们很快地接受要学的新知识。‎ ‎(3) 对比“e”和“i”师示范口型学生猜。即可。‎ ‎(4) 指导书写i：出示课件观察i在四线格的位置，师范写，强调i上一点轻轻点上 ‎（5）练习i的四声，在语言环境中学习。‎ A i的四位宝贝要和大家见面了，来跟他们打声招呼吧！‎ B 加上帽子后，他们有什么变化？学生自己发现区别，儿歌提示：‎ 小i有礼貌，先摘圆帽再标调。‎ C 教师教读，个别学生带读，齐读，过关读。‎ ‎（重点指导读好第二声与第三声。）‎ D 给i的四声宝宝扩词，例如“衣服、阿姨、蚂蚁、记忆”。‎ ‎2. 学习单韵母u ‎(1) 学习韵母u的音。‎ A图上画的什么？（借乌鸦和乌龟的“乌”，学习u）乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。‎ B教师范读u,学生多种形式学读u.（齐读，个人读，分组读等）‎ ‎(2) 观察挂图学习字母的形 A字母u与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦的站的树杈与u相似。）‎ B你有什么好办法记住它？　　教儿歌：一个茶杯uuu。‎ ‎(3) 练习u的四声。结合词语“乌鱼、无数、武术、物品”‎ ‎3. 学习韵母ü，音、形、四声。（方法同上）‎ 把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。‎ ‎（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）‎ 结合词语“淤泥、金鱼、语文、体育。”‎ 三、指导书写u、ü ‎1. 出示课件观察u、ü在四线格的位置。‎ ‎2.教师范写并讲解（强调u的第二笔是竖，不带勾）。‎ ‎3. 学生书空。‎ ‎4. 指导完成语文书上的描红，在语文书上写一个。教师巡视指导。‎ 特别提示：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。‎ ‎（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。强调ü四声的写法，第二三四声声调标在圆点上。） ‎ ‎【设计意图】‎ 对于刚起步书写的孩子，教师不仅要注重孩子们的书写质量，更需要关注孩子们的写字姿势，在不断强调中让孩子们养成好的写字姿势。教师在不断地巡视过程中纠正错误写字，一定不可放松要求，学生写字速度可慢一点。‎ 四、复习巩固 将iuü（带声调）的韵母或词语打乱顺序，开火车读。‎ 板书：‎ ‎ i ī í ǐ ì ‎ ‎ u ū ú ǔ ù ‎ ü ǖ ǘ ǚ ǜ ‎ ‎ 教后思考：‎