人教版1年级上语文教案：有趣的游戏教案 3页

有趣的游戏 教学目标：‎ ‎1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。‎ ‎2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。‎ ‎3、通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动，培养口语交际能力。 ‎ 教学重点：‎ 交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。‎ 课前准备：‎ ‎1、调查学生平时都玩哪些游戏。‎ ‎2、计算机辅助教学设计。‎ ‎3、让学生课前玩一玩老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子等有趣的游戏。‎ ‎4、做一些游戏大王头饰。‎ 课时安排：1课时 教学过程：‎ 一、创设情景，激发兴趣 ‎1、谈话：在学校里，我们除了上课学习外，还有丰富多彩的活动，这 些活动中最有趣的要数游戏了，游戏可以给我们带来快乐。今天，老师带你们到游戏王国去游玩，高兴吗？ ‎ ‎2、出示课件：配乐作律动进入游戏王国。‎ 二、以图为例，掌握方法。‎ 现在我们来到了游戏园。课件出示课文三幅图。谁知道游戏园里的小朋友正在做什么游戏呢？‎ ‎1、看图结合体验说说：你觉得哪种游戏最有趣？选一种游戏说说它怎样有趣？‎ ‎2、引导评价，发现不足：你觉得哪位小朋友介绍得最有趣？为什么？‎ ‎3、教师示范，提供方法：‎ 3‎ a、教师示范：老师小时候也非常喜欢做游戏。我觉得最有趣的游戏就是贴鼻子了。首先在黑板上画一个大头娃娃，有头发，有眼有耳，还咧着一张大嘴在笑，可美中不足的就是没有鼻子。这个鼻子就需要我们蒙上眼睛，用已经剪好了的纸鼻子贴上去。有的同学拿着纸鼻子小心翼翼地走到画前，在他自己认为是鼻子的地方一贴。“哈哈”大家哄堂大笑，原来他把鼻子贴在了眼睛上，大头娃娃变成独眼龙了。有的把鼻子贴在下巴上，像长着一个大肿瘤，有的贴到了耳朵上，像戴着一个大耳环，有的把鼻子贴到了头顶上，就像杂技团的小丑……真是五花八门，大家笑得肚子都疼了，甚至笑出了眼泪。‎ b、引导评价，悟出方法 ‎---你们觉得老师介绍得怎么样？知道老师为什么能把游戏怎样有趣说清楚吗？‎ ‎（课件出示：先说游戏怎么玩，再说说自己在游戏中心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。）‎ c、同桌交流：从老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子三种游戏中任选一种向同桌介绍它怎样有趣。可以学着老师的方法说，也可以用其他方法说。‎ d、全班交流。‎ ‎1、进一步引导学生较具体地说说游戏怎么有趣。‎ ‎2、发言者说不清楚，教师引导其他学生通过提问，帮他说得更好。‎ ‎3、师生间，生生间相互补充 e小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以先说说游戏怎么玩，再讲在做的过程中自己的感受，也可以讲讲游戏给大家带来的快乐。‎ 三、交流展示，竞选大王。‎ ‎1、我们游完了游戏园，现在要到游戏宫去玩了。课件出示游戏宫的热闹场面。原来一年一度的游戏大王竞选在这里举行。参加竞选的人必须介绍一种最有趣的游戏，谁介绍得最有趣，谁就能被评为游戏大王（出示游戏大王头饰）。你们也想参加吗？‎ ‎2、除了老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子三种游戏外，你们平时还喜欢玩些什么游戏？（课件出示学生说到的一些游戏名称：如跳皮筋、踢毽子、捉迷藏、投沙袋、猜谜语、放风筝、瞎子抓瘸子、地雷爆炸等）‎ ‎3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。（教师提供一些词语帮助学生说得更生动：灵巧、敏捷、争夺、镇静、躲闪不及、你追我赶、手忙脚乱、哄堂大笑、欢呼精彩等）‎ ‎4、展示交流：‎ a、代表介绍本组推荐的游戏，其他同学当评委。‎ B、评选游戏大王。‎ 3‎ C、宣布游戏大王评选结果。‎ 反思：这节课我上得有点像游戏课。让我印象最深刻的环节是在让学生们做贴鼻子的游戏。孩子们别提做得有多高兴了。到了后来，我都拿这句话跟孩子说纪律：谁能观察最仔细，最能够尊重在上面做游戏的小朋友，下次的机会就是他的了。这一招也真是管用，孩子们个个都特别乖，但是每次请下一个的时候，肯定会有很响亮的叹息声，说为什么没轮到。这时候，我心里也特别不是滋味。要不，这堂就让孩子们玩贴鼻子的游戏好了。团体一起玩，也是在进行口语交际，而且，这样也能让学生真正体会到游戏的有趣。但是，我最终还是没有这么做。我想，以班级目前的状况，让学生在课堂上这么轰轰烈烈地玩一次肯定会对下节课影响很大，而且孩子们也并不是在乎玩什么，而是在乎可以玩，这么一想，我又改变了策略。孩子们兴趣高涨的时候，我就趁机提出要求，你想办法向我介绍这个游戏，如果你介绍得比较有趣，就请你来玩。介绍的时候，要注意姿势。‎ 3‎