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- 2021-11-18 发布
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人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案(八)
一、 教学目标
1.使学生能用左、右描述物体的相对位置。
2.使学生形成辨别空间方位的能力,培养学生观察能力和语言表达能力。
3.使学生感受数学与现实生活的密切联系。
二、教学重点
体会左、右的方位,会用方位名词说出物体的位置。
三、教学难点
体会左右的相对性。
四、教学具准备
课件、水彩笔、图画纸。
五、教学过程
(一)情景导入
1.观看录像:身体上的左右。
2.感知身体上的左右:眼睛有左眼和右眼;耳朵有左耳和右耳;左右肩、左右腿……
(二)探究新知
1.认识左右手。
(1)观看:动画我有一双手。学生随着动画伸出左右手。
(2)观看:动画一双手能做什么?
(3)提出问题: 我们都有两只手,左手和右手。左手、右手能做什么呢?
(4)学生回答:写字时,右手写左手压本子;接水时,右手拿着小杯子,左手去开水龙头……
(5)教师小结:是啊,一般人右手比左手灵活一些,所以主要是用右手干事情,左手做一些辅助性的工作;但是有的人恰恰相反:更习惯用左手,他们的左手更灵活。无论哪一只手更灵活,都是很正常的事情。并且只要用心就能写出非常漂亮的字,画出非常美丽的画儿。看来,左右手是好朋友。
2. 生活中的左右。
(1)我们的位置。【观看课件:我们的位置】
①提出问题:小华在小丽的左边;小丽在小华的右边;小芳在小明的右边。谁在小芳的左边?(小明)李老师的左边是谁?
②观看:看一看猜一猜动画,回答动画中出的问题。
(2)给小动物排队。
(3) 反动作游戏。【跟着做:反动作游戏】
3.左右的相对性认识。
(1)和好朋友握握手。【观看:握手动画】
①活动:全体起立,请一、三、五排的同学向后转,伸出右手和你对面的同学握握手。
②提出问题:握着手别松开,你发现了什么?
③学生发现:他伸出的手和我伸出的手不一样。
④活动交流。
教师:你伸出的是哪只手?
学生:是右手。
教师:和你握手的好朋友伸出的是哪只手呢?
学生:也是右手。
教师:明明看起来不是一个方向,为什么都是右手呢?
学生:因为我们面对面站着,左右是相反的。
教师:现在请你们握着手不松开,两个人转半圈儿交换一下位置,你发现什么?
学生:刚才我的右手在这边,现在变成这边了!
(2)走路中的左右。【观看:上下楼动画】
提出问题:图中的人都是靠右走,怎么有的走这边,有的走那边呢?
学生回答:因为他们是面对面地走,所以右边是不同的。
提出问题:这个黄衣服的小女孩儿应该靠那边走?(用手势告诉我)
(3)行车中的左右。
【展示:骑自行车动画】
【展示:北京公共汽车行驶动画】
【展示:香港公共汽车行驶动画】
提出问题:你看到了什么?发现了什么?
学生回答:不同的地方人们的习惯也不同,比如说,北京要求所有的行人和车辆在走路时都要靠右行。但是在香港,所有的汽车都是靠公路的左边行驶。
教师提问:你们想一想,如果这样的话,公共汽车的上下车门应该在车子的哪边?
学生回答:在北京车子靠右行,停靠在公路的右边,其他车辆在公共汽车的左边行驶,乘客在右边上车时最安全的。在香港公共汽车的上下门应该在左边。
(三)拓展延伸
1.巩固练习。
(1)出示卧室图。
提出问题:卧室的物品摆在哪儿?
(2)出示小区图。
提出问题:说一说我的邻居在我家的什么位置?
2.灵活练习。
出示位置3图,提出问题:它们怎么走可以吃到苹果?怎么走可以吃到香蕉?怎么走可以吃到鸭梨?
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