一年级数学下册教案-3分类与整理-人教版 (13) 4页

分类与整理 教学内容：人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。‎ 教学目标：‎ ‎1、经历分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培养初步的分类能力。‎ ‎2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。‎ ‎3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。‎ 重难点：‎ 学会按不同分类的标准进行分类。‎ 教具准备：课件、气球卡片。‎ 学具准备：气球卡片，白纸 教学过程:‎ 一、导入 师：上课，今天我们来上一节数学课，希望大家积极配合，共同上好这节课。‎ 师：老师给大家带来一幅图（出示图片）这是小明的卧室，谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折？‎ ‎（乱七八糟）‎ 师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。‎ ‎（生回答，师适时评价）‎ 师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。‎ 生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。‎ 这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）‎ 二、过程 ‎（出示主题图）师：小明和小朋友们去游乐园玩，每人手里都拿着气球，漂亮么？那么看着这些气球，你有什么想问的呢？谁来回答呢？‎ 师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？‎ 生回答。‎ 师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应该怎么分呢？‎ ‎（生汇报，如果学生回答不出来，师提醒）‎ 可以按形状分（板书） 可以按颜色分（板书）‎ 师：那我们今天就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）‎ 学生动手操作，师巡视指导。‎ 学生摆的过程可以找一名学生上前面摆 出示学生整理结果。‎ 生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，‎ 可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。‎ 师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一样。）‎ 师：老师这里还有一个气球，（拿出一个白色葫芦形的气球图片）应该放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？‎ 老师这里还有一个气球，（拿出一个月亮形的气球图片）应该放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？‎ 师：这是我们按形状分类的结果，老师很满意同学们的表现，给你们点个赞。‎ 师：除了按形状分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）‎ 就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。‎ 生汇报 师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？‎ 通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？‎ 我们学习了数学知识，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关成功。‎ 出示检测题。‎ 师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教育）‎