二年级数学下册教案-7 万以内数的读写-人教版 (2) 4页

万以内数的读法教学设计 学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 万以内数的认识 教学目标 万以内数的读法 重难点分析 重点分析 知识点本身容易混淆：中间的 0 要读，末尾的 0 不读，中间连续有两个 0 只读一 个 0，为什么中间连续有两个 0 只读一个 0，末尾的 0 不读，在读数时容易混淆， 学生容易出错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象逻辑思维较弱，在中间连续有两个 0 只读一个 0，末尾的 0 不读，在读数时容 易混淆，学生容易出错。 教学方法 通过 PPT 动漫直观演示计数器每个数位上的珠子。 千位上有几个珠子就表示几个千，依次类推。 教学环节 教学过程 导入 利用已认识的计数器复习数位表， 从右边起第一位是个位，第二位是十 位......引出新课问题，说出计数器上 是由几个千，几个百，几个十和几个一 组成的，再读出来。 数 位 顺 序 表 …… （万） 位 （千） 位 （百） 位 （十） 位 个 位 知识讲解 （难点突破） 二、探究新知 1. 说出下面 3 个计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读 出来。 3 7 4 5 2 0 8 0 6 0 0 9 让学生独立思考后，指名说和读。 （1）、先来看第一个计数器上的数，指名读第一个数：三千七百四十五 师：你是怎么读万位以内的数的？（从高位读起，千位上是几就读几千。。。。。。） （2）、试读第二个计数器上数、指名试读：二千零八 师：这个数是由 2 个千，0 个百，8 个十和 0 个一组成，有 0 的数怎么读呢？ 根据学生回答小结：中间有 0 要读出来 ，末尾不管有几个 0 都不读。所以这个数读 作：二千零八 （3）再来看第三个计数器上的数，让学生借助已有知识试读，探索数的读法 师：这个数百位和个位都没有数字，即百位和个位都是 0，中间有两个 0，这个数又 怎样读呢？ 学生试答后小结：中间有 1 个 0 或两个 0，都只读 1 个 0，这个数读作：六千零九 课堂归纳总结：万以内数的读法：从高位读起，按照数位顺序表，千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位上几就读几十，个位上几就读几；中间有一个 0 或两 个 0，只读一个“零”；末尾不管有几个 0，都不读。 课堂练习 （难点巩固） 三、知识运用 1、读出下面各数。 4820 3006 2070 2603 2、读一读。 （1）4 个千、8 个百、3 个十和 2 个一组成的数。 读作： （2）9 个千和 2 个一组成的数。 读作： （3）5 个千、0 个百，2 个十和 0 个一组成的数。 读作： 板书设计 万以内数的读法 3 7 4 5 2 0 8 0 6 0 0 9 三千七百四十五 二千零八十 六千零九 小结 万以内数的读法：从高位读起，按照数位顺序表，千位上是几就读几千，百位上是几就读 几百，十位上几就读几十，个位上几就读几；中间有一个 0 或两个 0，只读一个“零”；末 尾不管有几个 0，都不读。