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- 2021-11-19 发布
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第三单元教材分析
生活中的大数
教学目标：
《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体
会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用
数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较
数的大小，培养学生的数感。
教学分析：
第 1 课时
数一数（一）
教学内容：
教材 P19-21。
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学
的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位
之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点：
对学生数感的培养。
第 2 课时
数一数（二）
教学内容：
教材 P22-23
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学
的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位
之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点
培养学生的数感，认识万。
第 3 课时
练习
教学内容：
教材 P23
教学目标：
1、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
2、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点
万以内数位顺序。
第 4 课时
拨一拨
教学内容：
教材 P24
教学目标：
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
第 5 课时
试一试
教学内容：
教材 P25
教学目标：
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发认识数位顺序 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
第 6 课时
比一比
教学内容：
教材 P27
教学目的：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生
活中的作用。
3、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表
示万以内数的大小。
教学重点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点：
熟练进行数的大小比较。
第 7 课时
有多少个字
教学内容：
教材 P30
教学目的：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生
活中的作用。
教学重点：
初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。
教学难点：
培养学生的估计能力。
第 8 课时
练习
教学内容：
练习课
教学目的：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点：
万以内数的读、写，数位的意义。
教学难点：
几个数的排列。
第 9 课时
练习二
教学内容：
教材 P32-33
教学目的：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点：
万以内数的读、写，数位的意义。
教学难点：
读数、写数，比较数的大小，找规律写数。
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