二年级下册美术教案 -第8课 未来生活｜广西版 5页

‎《幻想中的未来》教学设计 ‎ ‎ 课  题 幻想中的未来 课  型 欣赏·评述 备课日期 ‎ ‎ 授课日期 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学目标 ‎1.      知识与技能：认识科幻画的特点能运用欣赏的方法，结合之前所学到的线条与构图知识，对作品进行分析。‎ ‎2.      过程与方法：通过分析科幻画的新颖创意与创意来源，认识并理解科幻画的创作方法。‎ ‎3.      情感、态度和价值观：感受科幻画在表现幻想与创意方面的独特魅力，关注社会生活中存在的问题，关注科技发展，增强想象力，激发幻想未来世界探究未知领域的愿望。‎ 教学重点 启发学生大胆畅想、描述未来的人类生活和科技发展。‎ 教学难点 分析科幻画是怎样用创意表现幻想的。‎ 教   学   过   程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 ‎ ‎ 一、课堂引入 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 同学们你们看过《科学家谈21世纪》这本书吗？‎ 在书中，前时任中国科学技术协会全国委员的高士其写道：“当21世纪到来的时候，人人口袋里都有一架袖珍电视机，你和你的朋友，不论相隔多么遥远，都能面对面谈话”，“21‎ 观看课件 ‎ ‎ ‎1959年国庆节前，李四光、华罗庚、茅以升等25位著名科学家联合撰写的《科学家谈21世纪》出版，引起很大的轰动。‎ ‎ ‎ 以“科学家对本世纪的展望”作为导入让学生感悟到科幻激发科技的发展。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、你想象中的未来是什么样子的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、对未来的幻想重在创意：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 世纪的汽车、火车、飞机都装有旅行无线电话机，而且都是自动拨号”。‎ 作品《想象中的未来》‎ 作品分析 ‎1.    内容描述：请描述你所看到的画面内容，如远景、中景、近景分别表现了什么？‎ ‎2.    形式分析：请你说说这件作品怎样运用构图、色彩等语言来组织画面和突出主题的。‎ ‎3.    作品评价：请你对作品做出自己的评价。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 创意可体现在科学性、创意性、艺术性等方面。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学性：‎ ‎《太阳能式氘元素提取装置》‎ 创意性：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生对科幻画有初步了解 ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生感受到，平时对科学知识的积累，可以为我们表达创意提供丰富的资源 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生认识到大胆的预测、想象，就是创意的过程。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生感到作品强烈的视觉冲击力和现代科技感，认识到科幻画给人以美的感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、科学幻想作品的题材：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 十种科学幻想作品不同的题材：‎ ‎1.探索宇宙（月球城市、太空城市、改造月球、火星……）‎ ‎2.海底世界（海底生物、海底探矿……）‎ ‎3.地球环保（植被、水土保持，防治污染……）‎ ‎4.新型能源（太阳能利用，废品利用……）‎ ‎5.人工气候（全球气候调节，居室气候调节……）‎ ‎ 《奇妙的神经感应电脑》‎ 艺术性 ‎ 《飞向未来》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 引导学生了解创作的素材来源于生活，作品的创意愿与丰富的想象力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、我们可以观察生活，发现其中存在的问题并加以解决。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、创作一幅你喜欢的科学题材的幻想作品。‎ ‎6.生物工程（克隆、基因工程等）‎ ‎7.面对人类的自然灾害。‎ ‎8.新型生活（未来居住，未来交通，未来工具等）‎ ‎9.关注人类生活需要：‎ ‎10.关爱弱势群体：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 以六种情况为例，学生创作的作品。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 提出作业要求 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生列举自己生活中、学习中的不便。‎ 提出自己的解决方案。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 创作一幅科幻画，表现形式不限，突出体现创意性。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 使学生认识到创意源于生活，创意可以把幻想变为可能。‎ 板书设计 ‎ ‎ 幻想中的未来