8·二年级音乐花城版教案《月光光》 4页

第六课 感知音乐中的速度（一）‎ ‎《月光光》‎ 教学目标：‎ ‎1．聆听温州民歌《月光光》，感受温州的风土人情，体验乘凉意境，体会民歌独特魅力。‎ ‎2．学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对比的速度演唱歌曲。‎ 教学重点：‎ ‎1.感受温州民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲；‎ ‎2.为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。‎ 教学难点：‎ ‎1. 准确演唱歌曲的最后一句 ‎2. 为歌曲编创新歌词。‎ 教学准备：‎ 夜空景色图画 教学过程：‎ 一、 情景导入 ‎1. 谈话导入 ‎2. 师：今天，老师给小朋友们带来了一幅美丽的图画，你们喜欢吗？‎ ‎3. 生：喜欢 ‎4. 师：在这样的景色中，你最想做什么事情？‎ ‎5. 生1：数星星、看月亮 ‎6. 生2：在阳台上乘凉 ‎7. 师：如果让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？‎ ‎8. 生：（小星星等„）‎ ‎9. 师：同学们回答的都很好，今天呢老师给你们带来了一首不一样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首温州民歌，下面让我们来感受一下温州民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。‎ 二、 齐读歌词 重点引导：‎ 一片（呀）好风光好风（呀）光 师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？ 快速、惊叹、自豪地 师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？ 生：温州 师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案，温州的山水风光这么 美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？‎ 生：优美、自豪的 设计意图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。‎ 三、 学习歌曲节奏 黑板板书出歌曲节奏 四、 学习歌曲 ‎1. 老师唱唱名，学生跟着唱歌词 ‎2. 领唱两遍之后，老师范唱一遍 ‎3. 学生独立唱，之后帮主学生改正唱音不准的地方。‎ ‎4. 分小组、个人演唱 五、 为歌曲创编歌词 引导 师：你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？‎ ‎“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”‎ ‎．创编歌词 ‎(跳个舞、拍个照等)‎ 引导学生讨论用怎样的速度演唱歌曲 如：小朋友跳支舞夸夸家乡的时候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家乡速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，体会不同速度的民歌 六、 互动 生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话 ，其他学生给这位同学敲节奏。‎ 七、完美结课 我们一起走进了家乡温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去唱家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！‎