二年级下册美术教案 -第17课 花头饰｜广西版 (1) 3页

‎《花头饰》教学设计 ‎ ‎ 教材分析： 我国各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。‎ 本课属于“设计•应用”学习领域。旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受中国民族传统文化的深厚底蕴。树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。‎ 教学目标 ：‎ 认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。 操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。‎ 情感领域：1.认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；‎ ‎ 2.培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。显形内容与目标 教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作 教学难点：巧妙利用材料及创新表现 课程资源准备与开发 羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具。 教学过程：‎ 一、导入：让学生欣赏少数民族儿歌，感受民族文化的气息；然后让学生展示课前搜集的资料，说说对少数民族的民俗风情有哪些了解？体验不同民族的文化特色；进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。‎ 二、讲授新课。‎ ‎1.观察分析：‎ 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？‎ 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：如壮族，苗族等）‎ 说一说戏剧中的人物头饰有什么特点？（出示图片）‎ 你还在什么地方见过头饰？（生日聚会，联欢会上等）‎ ‎2. 学生讨论、研究设计、制作头饰的方法：（教师出示各种不同种类的头饰）‎ 从外形上看这些头饰有什么不同？‎ 从图案上看这些头饰有什么特点？‎ 从颜色上看这些头饰有什么特点？‎ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？‎ 每组选一件你们认为最熟悉的头饰介绍给大家。研究这些头饰是怎么做的？（让学生戴起来，摆造型）‎ 三、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。（根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。选择材料，分工、合作进行头饰制作。） 四、依据教材和教师的示范作品，让学生进一步了解头饰的多种创作思路。（布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。选择材料，分工、合作进行头饰制作。大胆设计，大胆创新。） 五、小结，展示，讲评。进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。‎ 板书设计：‎ 头饰制作：1、构思制图 制作要求： 实用 ‎2、分部剪刻 美观 ‎3、加工成型 新颖 ‎4、组合粘贴 六、教学反思。‎ 这节课给 学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。 激发学习兴趣，引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和计划的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受成功的喜悦。记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获。制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。‎