二年级下册美术教案 -第12课 步行街｜广西版 4页

步行街 教材分析： ‎ 本课属于“造型Ÿ表现”学习领域。该领域重视学生探索各种造型的表现方法。本课主要让学生在动手体验、操作如何让纸站立起来，并且制作成步行街各式各样的店铺，以学生熟悉的事物出发，培养学生初步的三维空间概念，以及运用不同的纸工技法，创意制作、装饰房子。‎ 学情分析： ‎ 二年级学生对运用纸制作立体模型还比较陌生，前面的课程大多集中在平面的拼贴、折剪，对立体空间的概念属于初步感受，因此“如何让纸站立起来”的方法就显得尤为重要，是学生最直观感受纸从平面造型过渡到简单立体造型的一种方式。‎ 本课教学采取自主学习与合作学习相结合，学生可以采取个人独立完成，对于接受程度低的学生可以和同桌一起完成，学生探究设计制作各有特色的步行街店铺，并通过集体合作的方式组合成一条有特色、热闹的步行街，以集体制作的作品为最终展示效果，激发学生创作热情，让学生感受集体创作出的成果的自豪感！‎ 教学目标： ‎ 知识与技能：了解纸立起来的方法，学会运用折、卷、贴等方法设计制作一间特色的店铺，组合成一条步行街。‎ 过程与方法：以个人体验或同桌两人为一组探究、体验、设计、组合、制作店铺的方法。‎ 情感、态度和价值观：培养学生体验生活的乐趣，以制作步行街的特色小店的方式锻炼学生的观察能力，体会创意制作带来的快乐。逐步养成耐心、细致的制作习惯。 ‎ 教学重点：学习运用折、卷、贴的方法，设计制作一状能竖起来的店铺。‎ 教学难点：店铺装饰的创意及美观。‎ 教学技术与学习资源应用： ‎ 学习资源：彩色卡纸、双面胶、剪刀、固体胶等。 ‎ 教学技术：课件、学生优秀作品、多媒体展示等。‎ 教学过程：‎ ‎1.赏视频，引课题 教师播放事先录制好街上热闹的画面的视频，有琳琅满目的商品、各式各样的小吃、像电影一样的娱乐场所，街道一般不允许车辆通行，是行人优先的区域，让小朋友猜一猜这样的街道叫什么？‎ 学生：步行街 出示课题：《步行街》‎ 设计意图：‎ 以猜猜看的方式，引出课题，并且以视频中步行街热闹的场景，引发学生对步行街的回忆，为接下来制作步行街的店铺做铺垫。‎ ‎2.涨知识，探新知 教师提问：说到步行街，你们都去过那里的步行街，对那里有什么印象深刻的地方？‎ 学生：北京、桂林……‎ 教师：小朋友都去过很多城市的步行街，那你知不知道我们南宁也有一条有特色的步行街呢？‎ 播放南宁三街两巷步行街，并以此拓展了解中国著名的步行街，北京王府井大街、上海南京路步行街、哈尔滨中央大街。‎ 教师提问：小朋友们今天我们要用手上的卡纸制作一条步行街，每条步行街两旁有一幢幢有特色的店铺，请问小朋友我们如何让手上软软的卡纸像房子一样立起来呢？请小朋友用30秒时间自己动手实验，如何让纸站立起来？‎ 学生自主动手尝试 教师小结：经过小朋友刚刚的动手操作，我们发现让纸立起来的方法有卷、折、贴。‎ 设计意图：‎ 探究学习是最有利于将“双基”转换为核心素养的学习方式。相比简单教授学生如何让纸站立的方法，不如让孩子大胆尝试，对于学生探索出来的结果加以总结，真正的做到“以学生为本”。‎ ‎3.动手做，乐趣多 教师展示现代时尚和古香古色两种建筑风格，引出无论你是制作什么样风格的店铺，要有门、窗、店铺招牌等这些部分。‎ 教师展示已经做好的两间店铺，一间“购物中心”、一间“面包店”，播放两间店铺的不同制作方法，并进行讲解，在折、卷、贴的地方着重强调。‎ 师生回忆制作步骤，加深印象！‎ 作业要求：‎ ‎1、同桌两人一组或者个人用折、卷、贴等方法完成一间步行街的店铺；‎ ‎2、店铺铺要有门、窗、店铺招牌等等店铺必备条件；‎ ‎3、给店铺做装饰，色彩搭配合理，请使用彩色笔!‎ 设计意图：‎ 展示两种制作方法，在提供给学生选择的同时，也提倡学生多探索不同的方法制作有特色的店铺。‎ ‎4.展作品，互欣赏 教师把学生制作好的店铺摆成一条步行街，并请学生评价。‎ 评价内容： ‎ ‎（1）作品是否运用了折、卷、贴的方法？ ‎ ‎（2）作品是否设计美观？‎ 板书设计：‎ ‎12课 步行街 方法：折、卷、贴