一年级上册数学教案-6和7加减法 解决问题 人教版 3页

《解决问题》教学设计 【授课时间】2020.11.5 【教学内容】一年级数学上册教材 49 页第 6 题解决问题 【教学目标】 1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要 求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。 2.使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受 用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。 3.结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、保护环境的教育。 【教学重难点】 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问 题。 【教学准备】 多媒体课件、《一同去郊游》乐曲 【教学过程】 一、谈话引入 1.谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？您们想不想到郊外玩呢？今天，老师就带领你 们去郊外看看美丽的秋天。 2.播放《一同去郊游》的歌曲并出示课件——美丽的郊外秋天景色。 3.师：睁开眼睛，你们看到了什么？ 4.揭示课题。 同学们知道吗，秋天不但景色优美，其实在金色的秋天中还藏着好多的数学问题呢！ 你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？（出示课题：用数学） 二、探究新知 1.秋天到了，门前的菊花也开了（课件出示花朵图） 师：你们看到了什么？ 根据我们已经了解的这些信息，你能想到什么数学问题吗？ 要想知道一共有几朵花，我们就应该把这两部分的花朵怎么样？ “合起来”在图上怎样直观地表示出来呢？ 出示大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分花朵合在一起。 师：”一共有多少朵花呢？”这个问题，数学家也找到了一种表示的方法，他就是“？” 它表示我们提出来的问题。哪里有问号哪里就有问题。 师：我们知道，大括号表示“一共”，也就是合起来的意思；问号表示这是一个数学问 题。在这里问号出现在大括号的下面，说明问题是什么？ 现在谁能说说整幅图表示什么意思呢？ 师：那么，我们该怎样解决“一共有多少朵花？”这个问题呢？ 师：用什么方法算? (学生回答) 为什么? 师：因为是要把这两部分合起来，所以用加法算。 教师板书：2+5=7，课件也出示算式 指名学生说说 4、2、6 分别表示什么？ 2.同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题。现在，老师带你们去一位叔叔家， 他有东西送给大家，快猜猜他会送什么呢？（向日葵） 大括号在这里它表示什么意思呢? 你们还发现了哪些数学信息？ ？在这它是什么意思呢？ 谁来完整地说说告诉了什么?要求什么? 谁来列算式?为什么用减法算？ (学生回答，教师板书 7-3=4) 3.小结：比较异同。 提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大 括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分的花朵合起来作为一个整 体，求一共有几朵。第二幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什 么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。） 三、应用新知，解决问题。 1.翻开书第 49 页，第一幅和第二幅图下面的算式填完整 2.课件出示茄子图和小朋友图 同桌互相说一说，图上告诉了什么?要求什么?该怎样列式解答呢? 完成下面的列式和计算。 3.完成课件上的对比练习 学生依次解答 (教师订正时让学生说说每道题的意思) 四、课堂小结 孩子们，通过今天的学习，你有什么收获?