一年级数学上册教案-7认识钟表-人教版 (6) 3页

人教版小学数学一年上《认识钟表》教学设计 一 教材分析。‎ 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,并借助直观、生动的教学课件教学，有助于学生更好地认识时间。‎ 学情分析：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，我通过课件及辅助学具教学，为学生提供了一个熟悉的生活情境，让学生在认真观察、自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得积极的情感体验。‎ 二 教学目标。‎ ‎ 知识与技能：引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。‎ 过程与方法：在经历钟表面结构、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达能力。‎ 情感态度与价值观：建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。‎ 教学重点：认识整时、记录整时。‎ 教学难点：特殊时刻的认识。‎ 三 教学策略。‎ ‎(一)情境教学法 ‎ 本节课一开课我就创设听一听，猜一猜的教学情境，让学生猜滴答滴答的声音是谁的声音，由此吸引住了学生的注意力，接着教师让学生说说钟表的作用，之后小结“钟表虽小，却与我们的生活有密切联系”，让学生了解到会看时间很有用，由此揭示课题：认识钟表。 ‎ ‎（二）多媒体教学法 本节课我充分利用多媒体课件辅助教学。无论是情境引入的“滴答滴答”的声音，探索新知时课件展示的课本主题图，学习、巩固整时的认读方法的教学环节中课件展示的钟面整时图，提高反馈教学环节中课件展示的“小明的一天”，还是自行整体设计和制作的整个教学课件，都能够灵活运用多媒体来辅助教学。教学效果直观生动，效果很好。 ‎ ‎（三）小组合作探究学习法 本节课在让学生认识钟面外部结构时，先让学生仔细观察钟面，然后让学生在四人小组里说说自己观察到的结果。通过四人小组的讨论、探究，学生就能够很快找出钟面有12大格，12个数字，分针，时针。分针长，时针短。‎ 四 教学过程。‎ （一） 解构钟面 激趣导入 ‎1.出示课件：1——12个数字，出示谜语，引出钟表图片；‎ ‎2.引导学生结构钟面，把12个数字布满钟面，认识2个表针；‎ ‎3.通过走动的钟表动画，学生感知钟表运动的方向、快慢；‎ ‎4.小结：同学们，时间是我们的好朋友，它会伴随我们一生。大家想学习时间更多的知识吗？这节课我们一起学习《认识钟表》。‎ ‎5.引出新课，板书课题。‎ ‎（二）深入探究 完成目标 ‎ 1.出示课件：结合生活图片，认识整时；‎ ‎ 2.通过观察，引导学生得出结论：当分针指向12，时针指几就是几时；板书：整时；‎ ‎3.引导学生会认读整时；‎ ‎4.特殊时刻的认识：12时、6时。‎ ‎5.学习使用两种方法记录整时；第一种：数字和汉字结合法，第二种：电子表记录法（三部分组成）；‎ ‎6.小结：同学们，通过认真观察、思考总结，我们学会了整时的认读和记录方法；下面我们检验并巩固学习的知识，看看谁最聪明，谁最勇敢！‎ ‎（三）拓展练习 合作探究 ‎ 1.出示课件，学生开火车训练：先认读钟表时间；再伸出小手书空练习写整时（两种方法记录整时）；‎ ‎ 2.出示图片：学习生活中的整时，在书上练习记录下来；‎ ‎ 3.师生检验对错，师生评价；‎ ‎4.在游戏中辨析整时，引导学生完成书上练习；‎ ‎5.动手训练：拨一拨，学生用表盘学具拨整时。‎ ‎6.小结：同学们，通过认读与记录整时的练习，大家学会了时间的一些知识。所以在以后的生活和学习等活动中，要做个遵守时间、爱惜时间的好孩子！‎ ‎ （四）交流收获 总结延伸 ‎1.师：快乐的学习时光总是很短，你有哪些收获呢？‎ ‎2.学生交流、汇报本节课学习所得。‎ ‎3.师总结：同学们，一节快乐的学习时光很快就过去了！每天什么时间做什么大家要努力做到啊，因为时间无价而宝贵。老师希望我们一定要努力学习、珍惜时间啊！‎ 五 板书设计。‎ 认识钟表 整时（认读整时、记录整时）‎