四单元2 小小的船教案 17页

‎2小小的船 ‎ 课题 小小的船 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。‎ ‎3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。‎ 教学 重点 ‎ 重点：朗读、背诵课文和识字、写字。‎ 教学 难点 难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。‎ ‎2.理解词语“闪闪、弯弯”。‎ ‎3.正确、流利地朗读课文。‎ 教具 准备 课件、生字卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、创设情境，激发兴趣 ‎ 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又对又快。（课件出示2）“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？（月亮） ‎ 那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮） ‎ ‎【设计意图：猜谜语导入，引起学生学习的兴趣，出示课件，自然过渡到课文的学习。】‎ ‎（课件出示3）（课件出示晴朗夜空图）同学们，这幅夜景图美吗？仔细观察天空中都有什么？ ‎ 叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小小的船》（板书课题）。 ‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，识记生字 ‎1．初读课文，出示要求。‎ 教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。 ‎ ‎2．学习生字 。‎ ‎（课件出示5）出示：‎ de chuán liǎnɡ tóu zài lǐ ‎ 的 船 两 头 在 里 ‎ kàn jiàn shǎn xīnɡ yuè ér ‎ 看 见 闪 星 月 儿 ‎ ‎（1）读准字音。‎ 根据拼音自由读，指名读。‎ 师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。‎ 教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。‎ ‎（2）识记生字。‎ 引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，并在小组内交流记字方法。 ‎ ‎  ‎ 全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。‎ ‎①编字谜：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。‎ ‎②做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。‎ 教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）‎ ‎③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星 ‎④加一加。‎ 星：“日”字加一个“花生”的“生”。‎ 的：左右结构，白＋勺。‎ ‎3．检查学生的识字情况 。‎ 出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 ‎ ‎（1）指名读：让愿意当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 ‎ ‎（2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。 ‎ 三、再读课文，整体感知 ‎1.教师配乐范读全诗。‎ ‎2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？‎ 预设：‎ ‎(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。‎ ‎（课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。‎ ‎3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。‎ ‎(1)课件出示朗读要求。‎ ‎①想一想：课文共有几行，由几句话组成？‎ ‎②把自己喜欢读的句子多读几遍。‎ ‎(2)学生按要求朗读课文。‎ ‎4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。‎ ‎5.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示7）‎ 弯弯的月儿/小小的船，‎ 小小的船儿/两头尖。‎ 我在小小的/船里坐，‎ 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。‎ ‎6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。‎ ‎7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。（课件出示8）‎ ‎(弯弯)的月儿(小小)的船，‎ ‎(小小)的船儿两头尖。‎ 我在(小小)的船里坐，‎ 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。‎ ‎ 四、指导写字，规范书写 ‎（课件出示9）课件出示田字格里的范字“月、儿”。‎ ‎(1)引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)‎ ‎【设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。】‎ ‎(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。‎ 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。‎ 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。‎ ‎(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)‎ ‎(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。‎ ‎2.指导学生观察“头、里”。‎ 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。‎ ‎(1)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)‎ ‎(2)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。‎ ‎(3)展示学生作品，师生共同评议。‎ 以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。‎ ‎【设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发学生学习汉字的兴趣。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、总结课文，布置作业 ‎1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)‎ ‎2．作业：有感情地朗读课文。‎ ‎【设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。】‎ 课堂作业新设计 ‎1.读一读，给读音中带有an的汉字涂上黄色。‎ 只 看 见 闪 星 船 ‎2.连一连。‎ 小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 月儿 天 船 星星 ‎3.“月”共 画，第二笔是 ，组词为 。‎ ‎ “儿”共 画，第二笔是 。‎ ‎【答案】‎ ‎1.看 见 闪 船 ‎2.小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 ‎3.4 横折钩 月亮 ‎2 竖弯钩 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。‎ 教具 准备 课件、图片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习引入，再现情境 ‎1.同学们，上节课我们初步学习了课文，谁来说说课文写了什么?‎ ‎2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想象，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：听着优美的音乐，看着美丽的图片，在美好的想象中，进入课文的学习。】‎ 新课 二、创设情境，合作学习 教学 ‎（   ）分钟 ‎1.学习一、二行诗。‎ ‎(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，都来说说图片上的月亮像什么?大胆的想象。‎ ‎　 (2)自由读，个别读，当小老师评。‎ ‎(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。‎ ‎(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?‎ 投影句子比较：（课件出示11）‎ 弯的月儿小的船 弯弯的月儿小小的船 ‎(5)指导朗读。‎ ‎“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。‎ ‎(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。‎ ‎(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。‎ ‎2.学习三、四行诗。‎ ‎(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天 ‎(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)‎ ‎(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?‎ 投影句子比较：（课件出示12）‎ 只看见星星和天。‎ 只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。‎ ‎(4)（课件出示13）练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)‎ ‎(5)指导朗读。‎ 读出星星、天空的美丽可爱。‎ ‎3.语言训练，感受夜空的美。‎ ‎（课件出示14）　　‎ 星星很像 ，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)‎ 月亮很像 ‎ ‎，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)‎ 蓝蓝的天空像 。(写比喻句)‎ ‎4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。‎ ‎5.自由读，一边读，一边加上动作。‎ ‎6.学生表演读。‎ 三、感情朗读，展开想象 ‎1.配乐唱《小小的船》，加动作。‎ ‎2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?‎ ‎3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了 ”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……‎ ‎4.指导背诵。‎ 让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。‎ ‎【设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、总结全文，陶冶情感 ‎1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。‎ ‎2.小结。‎ 师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。‎ ‎3.如果请你来到月亮上，猜猜在月亮上面会看到些什么呢?你想对月亮说点什么呢?　　　　‎ 课堂作业新设计 ‎1.拼一拼，写一写。 ‎ yuè ér lǐ tou shàng tou sān gè yuè ‎2.说一说。‎ 弯弯的月亮像_________________。 ‎ 闪闪的星星像_________________。 ‎ 圆圆的西瓜像_________________。 ‎ 碧绿的荷叶像_________________。 ‎ ‎3.补一补，回答问题。‎ 弯弯的 小小的船，‎ 小小的船 两 尖。‎ ‎（1）“小小的船”指的是 的样子。‎ ‎（2）“小小的船”是什么样的？‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1. 月儿 里头 上头 三个月 ‎2.小船 眨眼睛的孩子 皮球 大伞 ‎3. 月儿 儿 头 （1）弯弯的（2）两头尖 ‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.以读为本，注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，教师应该注重创设读的情境，如：“我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”（自由读）“我们一起划船在蓝天上面到处走走”（同桌读）,学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。‎ ‎2.突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。‎ 不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。‎ 板书 内容 ‎ 小小的船 ‎　　 弯弯的 月儿 （小船）‎ 小小的 ‎ ‎　　 两头尖 ‎ ‎ ……像…… 弯弯的月儿像小船。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 ‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 天蓝蓝，星闪闪 天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像小船。‎ 我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。‎ 天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。‎ 我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。 ‎ 天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。‎ 我在家里打电话，天上的孩子可听见。‎ 天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。 ‎ 我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。 ‎ 天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。 ‎ 我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 月亮上的西瓜 地里长了一个很大很圆的西瓜。‎ 晚上，大西瓜仰望天空，看到圆圆的月亮，心想：“月亮是不是一个大西瓜呢？”‎ 月亮总是笑眯眯的，好像在说什么。大西瓜想去天上找月亮。‎ 飞行需要翅膀，大西瓜便用叶子做成翅膀。刮风的时候，他用力扇动翅膀，像小鸟一样飞了起来。‎ 大西瓜飞到月亮身边，月亮很惊奇：“你长得这么像我！你是一个绿色的月亮吗？”‎ 大西瓜笑着说：“你长得像我，我以为你是一个白色的西瓜呢！”‎ 大西瓜像月亮，月亮像大西瓜，他们成了好朋友。‎ 课后作业 ‎1.写一写。‎ 里 里 月 月 儿 儿人 头 头 ‎ 2.描出下列笔画。‎ 横折钩 竖弯钩 月 儿 ‎3.填一填。‎ 弯弯的（ ）（ ）（ ）（ ）的船。‎ ‎（ ）（ ）的船儿两（ ）尖。‎ ‎4.读一读，回答问题。‎ 月亮 天上月亮圆又圆，‎ ‎　　照在海里像玉盘。‎ ‎　　一群鱼儿游过来，‎ ‎　　玉盘碎成两三片。‎ ‎　　鱼儿吓得快逃开，‎ ‎　　一直逃到岩石边。‎ ‎　　回过头来看一看，‎ ‎　　 。‎ ‎（1）月亮圆圆的，像（ ）。（选一选）‎ ‎①玉盘 ②鱼儿 ‎（2）鱼儿为什么吓得逃开了？在文中用“ ”画出。‎ ‎（3）后来鱼儿看到月亮是什么样的？在横线上填一填。‎ 参考答案：‎ ‎1.略 ‎2.月的第二笔 儿的第二笔 ‎3. 月儿 小小 小小 头 ‎4. （1）①（2）画：玉盘碎成两三片（3）例：月亮还是圆又圆 ‎