二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计范文 5页

二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计范文 【教学目标】 1、认识“齿、枚” 等 13 个生字。会写“仍、使、便”三个 字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断 实践，勇于发明创造的情感。 【课前准备】 多媒体课件： 1、本课的 11 个生字词，13 个带拼音的生字，13 个不带拼 音的生字。 2、有关邮票。 【教学过程】 一、导入 1、(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书：邮票) 2、(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同? 3、(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做： 齿孔(板书)请大家跟着老师读。 4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事 呢?(补齐课题)。 5、齐读课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗?遇到有生 字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读 通顺。 (学生自由读，教师巡视，个别辅导。) 2、学习生字： ⑴(课件出示生字词和带拼音的生字)谁愿意当小老师带着大 家读一读生字词?你愿意读哪个就读哪个。 ⑵开火车读没有拼音的生字词。 ⑶自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 ⑷巩固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”; 说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。) 3、练习写字： ⑴猜字谜：“借一半，扔一半。”(仍) ⑵师范写，学生说说写这个字要注意什么。(左窄右宽、横折 折折钩要先写，是一笔写成的。) ⑶请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍” 字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。) ⑷请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 ⑸展示学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明!所以，老师想请大 家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明 白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢? 2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要 发出声音。 3、找到答案了吗? 4、意见不统一。这样吧，请认为是那位先生发明的同学坐在 一起，请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再次读读课 文，找到理由进行讨论。(如果学生意见一致，教师作为反方发 问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。) 5、分组讨论，说明理由： ⑴请认为是那位先生发明的同学先发表意见。 ⑵你能在课文中找出有关内容读一读吗? ⑶这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、 三自然段)看谁读得好。 ⑷读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。 ⑸“阿切尔”小组的学生说理由。 ⑹你能在课文中找出有关内容读一读吗? ⑺(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗 读;板书引导朗读;比较引导朗读。) ⑻回答课后“读读想想” 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样 发明的?” 6、阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决 了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明 给我们带来的方便吧。(学生动手撕邮票。) 7、你想对阿切尔说些什么吗? 8、齐读课文。 四、扩展 1、课件展示大龙邮票;读一读课后“我知道”。 2、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。 3、发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。 4、让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。 5、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏 欣赏，分享你们的幸福与愉快。