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《葡萄沟》教学设计范文 课时目标： 细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中 让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中 融入作文模仿教学。 一、复习导入。 1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语） 2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方） 3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是 我们这节课要理解的问题。 二、讲读课文，理解内容。 1、讲读第一段： （1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水 果？画出有关的词语。 （2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是 我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这 个县内。（齐读第一句） （3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡 萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方 不叫水果沟，而叫葡萄沟。 （4）指导朗读。引读、指名读、齐读。 2、读讲第二段； （1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡 萄长得好） （2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？ （3）分析第二、三句。 ①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释 “凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多） ②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲 什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结 合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么|（果实的颜色） 这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色） ③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜 爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读） （4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？ （指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了 那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等） （5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡 萄种植的地方） （6）齐读第二段。 （7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄 的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实 招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。 3、读讲第三段： （1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几 句话？ （2）葡萄干在什么地方制作？（阴房） （3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？ 找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。 （4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。 引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。 慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。 （5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词 语。（颜色鲜、味道甜） （6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房 的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。） 4、总结全文。 （1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？ （2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡 萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的 人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。 （3）齐读全文。 三、指导背诵课文第二段。 自由练习背——指名背——集体背诵。