一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (8) 5页

学校 北京市延庆区八里庄中心小学 课题 位置与顺序 教师姓名 吴凤梅 学科（版本）‎ 数学（北京版）‎ 章节 第四单元 学时 ‎1课时 年级 一年级 ‎ 教学目标 ‎1.通过观察红绿灯、描述汽车位置、找左右等活动初步感受上下、前后、左右的位置关系，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置，初步培养学生的空间观念。‎ ‎2. 通过经历动手操作、观察、比较等数学活动，会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置，体会具体位置的相对性。初步培养学生按一定顺序进行观察的能力，语言表达能力和动手操作能力。‎ ‎3. 结合生活实际举例，体会到上下、前后、左右与生活的密切联系，培养学生按一定顺序进行观察的习惯。‎ 解决教学重点 难点的措施 重点：‎ 让学生经历体验物体上下、前后、左右的位置与顺序的过程，初步感受上下、前后、左右的位置关系。‎ 难点：‎ 用自己的语言准确表达上下、前后、左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。‎ 解决措施：‎ 利用白板课件，让学生在看视频、挪图片、做游戏等活动中，确定物体的上下、前后、左右。‎ 学习者分析 刚入学不久，孩子爱说爱动、爱听故事，所以本节课采用学生喜欢的操作、游戏、故事形式进行学习。‎ 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 ‎ 一、联系生活，学习上下 1. 出示红绿灯，仔细观察，你发现了什么？‎ ‎2.引导：谁在谁的上面（或下面）。‎ 学生观察，指名：有红黄绿3个灯。‎ 红灯在黄灯的上面或黄灯在红灯的下面。‎ 白板课件：以路口红绿灯的图片吸引学生的注意力，创设问题情境。‎ 结合生活，用上下正确描述红绿灯的具体位置，体会上下位置的相对性，同时培养交通规则意识。‎ ‎3.在高处的就是上，在低处的就是下。板书：上下 ‎4.看黄灯的位置，你有什么发现？‎ 黄灯的位置为什么一会儿在下面，一会儿又在上面呢？‎ ‎5.小结：比较的对象不同，上下位置也就不同，关键还是要看和谁进行比较才行。‎ 指名 指名 二、创设情境，学习前后 创设汽车过路口的情境，让学生在观察中发现同一方向、不同方向前后的位置关系，并能正确的描述前后的位置关系。‎ ‎1.看这么多汽车，你喜欢哪辆车，和同桌用谁在谁的哪面说说它的位置。‎ 2. 小结：刚才的观察活动中，我们认识了前后，(板书：前后)其实在生活中，我们通常把脸面对的方向作为前面，把后背对着的方向作为后面。‎ ‎3.‎ 现在货车调头了，你又有什么发现？‎ 同桌交流，指名 拖动：通过拖动让学生看到动态的画面，激发兴趣。‎ 拖动、翻转：翻转汽车并进行拖动，激发兴趣，学习前后。‎ 为什么货车在客车前面，客车也在货车前面？‎ 小结：当面对面站着时，都在对方的前面。‎ 如果警车也调头呢？‎ 小结：当背对背站着时，都在对方的后面。‎ 指名 指名 指名 三、亲身体验，学习左右 通过找左右活动体验左、右的位置关系，并会用语言描述，通过师生讨论交流，学习相对左右。‎ ‎1.刚才，同学们把前后的位置说得非常清楚，大家鼓掌表扬表扬自己。‎ ‎2.看一看自己的两只小手，哪一只是左手，哪一只是右手？请举起你的左手，请举起你的右手。我们经常用右手做什么？‎ ‎3.与右手对应的一面是右面，与左手对应的一面是左面。（板书：左右）‎ ‎4.左和右是一对好朋友，请你找一找，在我们的身体上 还有这样的好朋友吗？‎ ‎5. 师面向同学，举起右手：请你猜一猜我举的是哪只手呢？‎ 为什么你们举得是右手，而我和你们相反，却也是右手呢？‎ 学生鼓掌。‎ 学生举手。‎ 指名 同桌交流，指名回答 ‎6.上下楼梯走哪边？‎ 他们站的位置对吗？‎ 这样做有什么好处？‎ 学生猜测。‎ 学生思考、回答。‎ 学生：右边。‎ 学生：对。‎ 指名：避免相撞。‎ 窗口播放器：以同学上下楼的视频让学生感受到数学在生活中的作用。‎ 课中游戏 结合所学知识，进行课中休息。‎ 同学们会做这个小游戏吗？提示 学生做和前后、上下、左右相关的游戏。‎ 四、课中小结，引出课题 进行小结，板书课题。‎ 同学们，现在我们已经认识了前后、上下、左右6个表示方位的词语。这就是我们今天学习的新知识。‎ 板书课题：位置与顺序 五、进行练习，巩固提高 创设学生喜欢的故事情境，通过动手操作巩固上下、前后、左右位置关系的理解。‎ ‎1.森林运动会。‎ 上山时，谁在谁的前面？猜一猜下山呢？‎ 2. 小鸟、小猴、小刺猬在树上看比赛，谁站在谁的上面？‎ 学生看图讲故事 学生思考，并到前面动手操作。‎ 翻页：以龟兔赛跑的故事让学生感受到学习数学的乐趣。‎ 拖动、漫游：拖动图片，发挥学生主动性。通过页面漫游方便学生拖动图片。‎ ‎4.它们的家是几号？‎ 小猫家是2号。‎ 小猫家左边是小狗家。‎ 小猫家右边是小鸡家。‎ ‎5. 按要求画一画 学生画线 学生独立完成，指名展示 智能笔、漫游：利用白板中的智能笔，根据学习的左右知识，规范的画出直线。通过页面漫游方便学生画出直线。‎ 展台：通过展台展示学生完成的作品，检查学生上下、前后、左右知识的学习情况。‎ 八、课堂总结：‎ 进行总结 这节课你有什么收获？‎ 希望同学们学以致用，有更多收获。‎ 指名