二年级上册数学教案-5 几何小实践（正方形、长方形的初步认识） ▏沪教版 (1) 4页

长方体的初步认识 教学内容：沪教版九年义务教育二年级第一学期P67、69‎ 教学目标：‎ ‎1. 通过观察生活中长方体的物体，抽象并认识长方体。‎ ‎2. 通过观察、感受、讨论等活动，知道长方体的组成及面和棱的特征。‎ ‎3. 通过搭、想象、画等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。‎ 教学重点：知道长方体的组成及面和棱的特点。‎ 教学难点：初步理解长方体面和棱的特征。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入 ‎1. 出示情境。‎ 提问：这些物品都是什么形状的？‎ ‎ 你是怎么判断的？‎ ‎2. 引入：今天我们一起来认识长方体（板贴：长方体的初步认识）‎ 二、探究新知 ‎（一）认识长方体的组成。‎ ‎1. 认识面。‎ ‎（1）示范：像老师一样左手捏着长方体，右手摸一摸长方体的上面，再摸一摸长方体的下面。‎ ‎（2）提问：你有什么感觉？‎ ‎（3）揭示：长方体中像这样平平的地方叫做面。（板书：面）‎ ‎（4）跟进：摸一摸，找一找，长方体中还有没有其它的面。‎ ‎（5）小结：由6个长方形的面围成的图形叫长方体。‎ ‎2. 认识棱。‎ ‎（1）揭示：相连的两个面会拼接出一条线段，这条线段叫做棱（板贴：棱）‎ ‎（2）动画演示抽离长方体框架。 ‎ ‎（3）操作：有序地找一找，数一数，长方体中一共有几条棱？‎ ‎（4）交流：你找到了几条棱？‎ ‎（6）小结：在一个长方体中，左右方向的棱有4条，看作一组，上下方向的棱也有4条，也看做一组，前后方向也一样，所以，一共有12条棱，分成了3组。（板书：12条、分成3组）‎ ‎3.认识顶点 ‎（1）提问：‎ l 在长方体中，还有没有其它的组成部分呢？‎ l 它在哪里？请你指一指。‎ l 我们用手指顶一顶这个尖尖的地方，你有什么感觉？‎ ‎（2）揭示：这个小尖尖就是三条棱连接的地方，叫做顶点。（板书：顶点）‎ ‎（3）数一数：顶点有几个呢？请你也数一数。‎ ‎（4）交流：顶点有几个？你是怎么数的？（板书：8个）‎ ‎（5）小结：数顶点的时候我们可以按照某一个方向来数。‎ ‎4. 小结：刚才我们一起认识了长方体中的面、棱和顶点，还数出了它们的数量，那么，这些面和棱又有什么特点呢？我们继续来研究。‎ ‎（三）面和棱的特点 ‎1.探究面的特征 ‎（1）猜测：你觉得长方体的6个面有什么关系？‎ 揭示：像上面和下面这样的两个面是面对面的，就把它们叫做一组对面。‎ 提问：你还能找到谁和谁也是一组对面吗？‎ ‎ 对面是不是完全相同呢？你有什么好办法来验证一下？‎ ‎（2）初步验证：用你喜欢的方法验证长方体的上面和下面是否相同。‎ ‎（3）交流：你是怎么验证的？‎ ‎（4）进一步验证：请你用描一描的方法验证左右的面相等，或者前后的面相等。‎ ‎（5）交流：经过验证你得到了什么结果？‎ ‎（6）小结：果然，长方体中的对面是完全相同的。‎ ‎2. 探究棱的特征 ‎（1）猜测：那么，这12条棱之间又有什么关系呢？‎ ‎ 你有什么好方法可以证明？‎ ‎（2）独立尝试验证：选一组棱进行验证。‎ ‎（3）交流：你验证了哪一组棱？你有什么发现？‎ ‎（4）小结：长方体中每一组棱的长度都是相等的。‎ ‎（四）新课小结 今天我们一起感受并认识了长方体的组成部分，还知道了它们的数量和特点。‎ 三、巩固练习 ‎1. 搭长方体 ‎（1）选择合适的小棒作上下方向的棱。‎ 评价：选对小棒颜色和数量的小朋友给第一题打一颗☆。‎ ‎（2）选择合适的小棒作上面的棱 在这个面上再搭一根小棒，应该选哪种？为什么？‎ 请你放上去比一比。‎ l 评价：四个面上的小棒都选对的小朋友给第一题再打一颗星 ‎（3）口答：如果要把这个长方体搭完整，还需要几根小棒和几个小球?‎ 它们正好组成了这个长方体的哪个部分？‎ ‎（4）要求并评价：学具还原，操作时能做到安静、快速的小朋友给自己打一个笑脸。‎ ‎2. 把框架图补充完整 四、总结：‎ 今天你有什么收获？‎ 谁的表现值得你学习？‎