二年级上册数学教案-4 乘法 除法二（有余数的除法、计算） ▏沪教版 (9) 4页

课 题 有余数的除法 课 型 计算 教学目标 知识与技能：‎ ‎1、认识有余数的除法。 2、了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。‎ 过程与方法：‎ 1、 感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。‎ 2、 通过实际操作，掌握余数比除数小。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎1、体验数学知识的趣味性及培养学生的探究、归纳能力。 ‎ 教学重点难点 教学重点：认识有余数的除法。 ‎ 教学难点：发现除数和余数的大小关系。。‎ 教学准备 学具准备：小棒， ‎ 教具准备：多媒体 教 学 过 程 教学环节 师生活动 设计意图 学习导入 课前口算：用乘法口诀求商。‎ ‎12÷6=（ ） 40÷5=（ ） 45÷5=（ ）‎ ‎21÷3=（ ） 24÷8=（ ） 49÷7=（ ）‎ ‎72÷8=（ ） 36÷6=（ ） 54÷9=（ ）‎ 一、引入：‎ ‎1、有27根小棒，搭出独立的 ,可以搭几个？（交流想法，列式计算）‎ ‎27÷3=9（个）‎ 答：可以搭9个。（媒体演示）‎ 课前口算改成括号里最大填几，为有余数除法找商做了铺垫。‎ 引入设计除法应用题，既复习了应用题的数量关系，又巩固了用乘法口诀求商。‎ 新授教学 ‎（包含针对性练习）‎ 二、探究：‎ ‎1、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（）个，还剩（ ）根。‎ a、生摆学具，填写小练习纸 ‎ b、交流结果（媒体演示）‎ 有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（5）个，还剩（2）根。‎ 师：可以用算式表示吗？‎ 板书：17÷3=5（个）……2（根）‎ 师：在这个除法算式中，各部分的名称是什么？ 这里的2表示什么？（在除法算式中，“2”这个数也有个名称，我们叫它“余数”）‎ 板书：被除数    除数    商 余数 读作：17除以3等于5余2（齐读）‎ 师：用……表示不能再搭的，剩下的、余下的。‎ C、媒体演示：小胖分的结果 探究过程设计分糖果，在学生动手操作的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。在课堂中采用“开放”“民主”的教学形式，为学生自主学习提供保证 组织学生通过操作、小练习、观察、比较、交流等活动，探索余数和除数之间的大小关系。‎ 有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（4）个，还剩（5）根。‎ 小组讨论：小胖搭的结果为什么和我们不一样？（余数要比除数小）‎ ‎2、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（）个，还剩（ ）根。‎ a、生摆学具，填写小练习纸 ‎ b、交流结果（媒体演示）‎ c、交流：为什么题1、题2的余数不同。有共同点吗？（余数都比除数小）‎ ‎3、把17根小棒平均分给组里的每个小朋友，每人分到几根？还剩几根？‎ a、组长指挥分，‎ b、填写小练习 c、交流（实物投影）‎ d、媒体总结 ‎17÷4=4（根）……1（根）‎ ‎17÷5=3（根）……2（根）‎ ‎17÷6=2（根）……5（根）‎ 师：为什么每个小朋友分到的根数不同，余数也不同？‎ 生交流。‎ ‎4、小结：比较今天的除法算式和以前除法算式，有没有什么不一样？（生：他们都有余数）没错，他们都是有余数的除法算式，这就是今天我们要研究的“有余数的除法“（板书课题：有余数的除法  ）‎ 在这一过程中，我始终以一个引导者和参与者的身份，引在知识点，导在关键处，并小结。而学生的主体地位也充分地得到了实现，自己动脑思考问题，解决问题，并加以类比、分析、小结。‎ 模仿练习改变以往的惯例，在设计包含除法的同时，加以适时的拓展，引导学生的思维层层深入，深入理解被除数、除数、商与余数的关系 综合性练习 三、巩固练习：‎ ‎1、书P60/3‎ 圈一圈，想一想 独立完成，并交流 1、 判断： （1）29÷4= 6 …… 5‎ ‎ ‎ 说说理由。（用图来演示） 余数要比除数小。余数大，说明还可以再分。‎ 练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。教材设计了三个层次的练习，先从基本题圈一圈想一想——找错——拓展，同中有异。同时设计不同形式的练习模式，使所有学生都能得到与其发展需要相适应的数学训练，起到巩固新知、灵活思 ‎ 正确的答案：29÷4= 7 …… 1 （2）18÷3=5 …… 3 理由。（用图来演示） 正确的答案：18÷3= 6 ‎ 维的作用。‎ 拓展型练习 ‎（1）19÷5=3（盘）……4（个）‎ ‎（2）19÷3=5（个）……4（个） 讨论：两个算式正确吗？符合图意吗？‎ 作业布置 ‎ ‎ 练习册 教学反思 小练习 ‎1、用乘法口诀求商。‎ ‎12÷6=（ ） 40÷5=（ ） 45÷5=（ ）‎ ‎21÷3=（ ） 24÷8=（ ） 49÷7=（ ）‎ ‎72÷8=（ ） 36÷6=（ ） 54÷9=（ ）‎ ‎2、有27根小棒，搭出独立的 ,可以搭几个？‎ 算式：‎ 答：可以摆（ ）个。 ‎ ‎3、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（ ）个，还剩（ ）根。‎ 算式： ‎ ‎4、有17根小棒，搭出独立的 ,可以搭（ ）个，还剩（ ）根。‎ 算式： ‎ ‎5、把17根小棒平均分给组里的每个小朋友，每人分到几根？还剩几根？‎ 算式：‎