二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（三） 4页

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（三）‎ 教学目标： 　　1.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。 　　2.引导学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。 　　教学重难点： 　　引导学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的 　　教学过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　同学们，你们喜欢魔术吗？老师今天给你们请来一位魔术师，想知道他是谁吗？谜底就在《我是什么》这篇课文里。 　　二、通读全文，整体感知。 　　1.复习字词。 ‎ ‎　　2. 学生自由读课文，猜猜“我是什么”，并说说是怎么猜出来的。 　　3. 将最感兴趣的自然段多读几遍，再全班交流。‎ 三、 师生合作，小组研读全文。 　　1.启发思考。 　　（1）课件出示探究问题。 　　①水是怎样变化的？可以变成什么呢？ 　　②你除了知道水会变化以外，还知道有关水的其他知识吗？ 　　（2）组织小组讨论用不同方法解决以上问题。 　　（3）组织班内汇报组内讨论结果。 　　2.引导合作探究。教师深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。 　　3.展开自学成果。 ‎ ‎　　（1）引导学生分小组汇报自学情况。 　　（2）教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。 　　（3）对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作、方法新颖的小组。 　　4.多媒体播放与水有关的视频。 　　5.指导有感情地朗读。组织学生进行朗读挑战赛。（为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读课文时的语气、语速也应不一样）‎ 四、扩展练习。 　　出示三项作业，学生任选其一。 　　1. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。 　　2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。 　　3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？ 　　学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择 ‎ ‎ 　　五.教学反思 　　本课设计的重点是让学生得到充分信任，引导学生发现、探究、自主学习，发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的能力、合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文内容 ，还让学生联系生活，更进一步了解水的用途。同时通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染，引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行有感情地朗读、个性化地朗读和表演。课堂效果很好。‎