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- 2021-11-19 发布
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创新教案课题: 口语交际《看图讲故事》
【设计理念】
《小学语文课程标准》 指出口语交际目 标是: 具有日 常交际的基本能力, 在
各种交际活动中, 学会倾听, 表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会
交往, 发展合作精神。”我们依据新课标的新理念, 充分发挥我校课题实验的课堂
教学评价的评价功能, 设计出面向全体学生, 能激发学生全员参与热情的训练方
法,锻炼和提高学生的口语交际能力。
【教学过程】
一、 谈话激趣, 明确要求。
1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、 活泼可爱, 能写善画, 很会看图
讲故事、编故事呢!
2.今天, 老师就给大家一起来看图讲故事、 编故事。 有没有信心? 再大声一
点!
3.请你们把书打开 79 页, 这节课我们要看图编一个完整的故事, 听老师读
图下的两段话,看看有什么要求?(板书:看——讲——想)
二、观察图意,指导方法。
1.引入课题,出示图画。
(1)(课件出示五幅图)请你们看,图中的爸爸哪儿去了?
(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。
(3) 孩子们: 请把书放好, 看大屏幕( 幻灯片出示图画) 你们看懂了? 真的
看懂了?
2.观察图意,分图说话。
(1)出示第一幅图。
①看图上都有谁?他们在干什么?
②图上该有谁?哪儿去了?
③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(儿子哪儿去了)
(2)出示第二幅图
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①大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书:儿子趴在地上看书)
②爸爸会说些什么?
(3)出示第三幅图
①儿子听了爸爸的话,干什么去了?
②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书)
过渡:同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(4)出示第四幅图
①现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁?
②爸爸哪儿去了?
(5)出示第五幅图
①妈妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么?
②儿子是怎么说,怎么做的?
3.完整叙事,交流评价。
( 1) 那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗? 请看要求,( 出示)齐读,
按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。(课件出示五幅图)
(2) 哪位同学愿意跟大家介绍一下? 听的同学要认真, 听完后可以评价, 也
可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
(5) 同学们看懂了四幅图的意思, 同时给我们留下了一个问题, 是呀, 爸爸
干什么呢?在哪儿了呢?
5.合理想象,续编故事。
(1)咱们班的小朋友非常善于思考问题, 你们猜出来爸爸正在干什么吗?
(2)爸爸一定正在看那本书。
(3)如果儿子看到这个情景,会怎么说?接下来又会发生什么事呢?
(4) 孩子们: 你们的分析能力很强。 假如你就是图中的小朋友, 你会怎么做
呢?下面请你们以小组为单位, 根据实际情况, 展开合理的想象, 小组成员相互
补充,使故事更加完整、合理。(合作编故事,教师巡回辅导)
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(5)抽生汇报, 哪个小组愿意跟大家分享你们的故事? 要敢于把自己的想法
拿出来交流, 这样大家就可以分享你的成功, 如果还有不足的地方, 大家也可以
帮你指出来,使得你的故事更加完美。
(6) 如果编的故事完整、 有新意, 可得到“最佳故事奖” 。 听的同学要认真听,
如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“最佳听众奖”哦!)
三、创设情境,表演故事。
刚才同学们编的故事都很不错, 你们愿意做个小演员, 把你们编的故事演一
演吗? ( 幻灯片出示图片), 读题目 要求, 想一想: 这个故事需要几个角色: 小
明、 爸爸、 叔叔, 剩下的小朋友就请做观众, 对于成员的表演提出合理的建议,
然后轮流进行表演。好,现在开始吧!
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