四年级科学下册第五单元调查与预测2预测教案苏教版 2页

‎5.2预测 ‎ 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎5.2预测 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能够举例说明推理与预测不相同的科学含义。‎ ‎2、能够有根据地进行预测。‎ 重 点 难 点 ‎ 懂得预测就是有根据的推测 ‎ 区分预测与推理 教 学 方 法 ‎ 讨论法 教 具 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎5.2预测 ‎ 科学的预测不是随意猜想，而是根据生活经验推论。‎ 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 ‎（一）导入新课 ‎1、观察P57图片，你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？你能猜测一下，如果把手松开后，桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？‎ ‎2、学生小组讨论并汇报讨论结果 ‎3、小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理，当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。本节课，我们就一起来学习“预测”。‎ ‎（二）预测 ‎1、介绍科学家的预测 阅读P58资料，更多地了解珍妮对黑猩猩所做的预测。‎ ‎2、谈话：我们也可以学着珍妮，先预测一下教材上的前两个实验结果，然后再做一做，做完后进行交流，看看，大家的预测是否成功。‎ ‎3、学生预测并实验 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小组讨论 ‎ 并交流 ‎ 阅读资料 ‎ 交流 2‎ ‎4、全班汇报交流 ‎5、在日常生活中，你们有哪些成功预测的经验可以和大家一起分享的吗？‎ ‎6、学生交流自己预测成功的经验 ‎（三）科学预测 ‎1、提问：在下面哪种情况下，粉笔掉地不容易碎？为什么？‎ ‎2、提问：你们预测的结果是什么？你预测的根据是什么？‎ ‎3、验证预测 ‎4、小结：科学的预测不是随意猜想，而是根据生活经验推论，要想知道预测正确不正确，必须要经过实践。‎ ‎（四）进一步理解科学预测 ‎1、讲解：科学预测有两种情况，一种是预测因果，另一种是预测趋势。观察下面的实验：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？如果放入15克盐，水位会变化吗？再放入50克盐，情况又会怎样？‎ ‎2、学生进行预测 ‎3、小组实验进行验证 ‎4、汇报实验结果 ‎5、小结：由此看来，只有根据正确，预测才可能正确。‎ ‎6、提问：我们的生活更离不开科学的预测，你能举出生活中其他科学预测的例子吗？‎ ‎（1）小组讨论、分组汇报 ‎（2）学生找出实例中的预测根据和预测结果 ‎7、总结全课 ‎ 验证预测 ‎ 学生预测 小组讨论 教学反思 2‎