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- 2021-11-19 发布
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观察我们周围的材料
一、教材分析:
本课是让学生观察和思考,周围的物体是由哪些材料做的,指认 6 种常见材料并用词
语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验,引导学生从材料的角度观察
物体、引发他们对材料的研究兴趣,明确研究材料的意义。教材分两部分,第一部分:观察
和记录身边的材料,让学生调查自己身边的物品,这可以使学生比较充分地认识到材料应用
的广泛性,同时也可以认识一些具体的材料;第二部分:寻找常见的材料,通过对物体构成
材料的统计,使学生在头脑中形成“材料”的概念。
二、学情分析:
因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以,他们对材料“塑料”“金属”
“木头”“纸”等表示材料名称的词汇,早已“耳熟能详”。这一课,让学生“观察和记录身
边的材料”,让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然,学生们在区分和辨别
各种物品所使用的材料时,也难免会出现问题和困难,这样他们就产生了对“材料”进一步
探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。
【教学目标】
科学概念:[来源:学科网 ZXXK]
1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法:
1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观:教会同学们材料的简单分类,让他们明白各种材料的性质,并让他们懂
得节约材料的重要性。发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难 点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6 种用最常见的材料做成的物品。[来源:学。科。网 Z。X。X。K]
【教学过程】[来源:学科网]
一、创设情墳,导入新课
1.出示袋内物品,同学们回答物品的名称,并说说它们分别是由什么村料制成的。(板书学生说
的材料)
2.揭示课题
塑料、金属、木头等是我们生活中常见的材料生活中的材料还有很多。今天,我们就来
了解“我们周围的材料”。
二、观察探究
1.观察我们身上的物品
(1)请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的,试着把观察
结果填写在课本 46 页记录表中。
(2)在调查前请大家先来看几点提示:
A.你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。
B.同一物品名称不要重复。
C.碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号。
D.讨论时尽量保持轻声
(3)学生分组观察,教师巡视指导。
(4)汇报交流(学生上台投影展示)教师板书学生说到的材料。
2.观察书包里的物品
(1)这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材
料制成的,四人小组合作完成课本 47 页调查表,对于难以判断是什么材料制成的物品,请
作出标记“?”。
(2)生观察记录,师巡视指导。
(3)汇报交流。
3.观察描述一种常见材料的主要特点
(1)老师描述一种材料的特征,学生猜测是什么材料。
(2)说出教室里以及生活中的该材料制品。
(3)知识延伸,认识到每种材料都有自己的主要特征并讨论得出(老师板书)。
巩固发展
1、观察教室里的其他物品,说出制成这些物品的材料。
2、师生分享本节课的收获。
作业设计
继续观察教师或家里的物品,试着从以下几个问题,来考虑:他是有什么材料制成的?为什
么人要用这样的材料制成这些物品?可不可以用其他材料来代替呢?
板书
我们身边的材料
一、金属:有光泽、有延展性、易传热、导电性
二、木头:黄白色、表面有纹路、不硬,不重、能浮在水上、易加工、承重能力强
三、塑料:很轻、透明、能防水、易变形、质地柔软
四、玻璃:易碎 、挡风、透光、隔音、透明、耐腐蚀
五、纸:很薄 、吸水强、种类多、用于书写
六、纤维:种类多、用来做布、吸湿性强