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  • 2021-11-19 发布

部编版三年级上册语文《 总也倒不了的老屋》教案 (6)

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教学目标:‎ 1. 正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 2.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质。‎ ‎3.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,初步体验预测的方法,感受阅读的乐趣。‎ 教学重难点:‎ 重点:通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。‎ 难点:学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。‎ 教学过程:‎ 一、复习回顾,激发兴趣 1. 出示课文词语,开火车朗读。齐读。‎ 2. 摘树叶,巩固本课的生字。‎ 3. 引导学生回忆故事的大概内容。‎ 二、听讲故事,自主学习预测 (一) 读第一、二部分,学习根据插图预测 1. 学生自由读1-3自然段,自主完成以下问题:‎ (1) 老屋是什么样的?画出文中描写老屋的句子和词语,细细品读。‎ (2) 谁在向老屋请求?它是怎么说的?应该怎么读?‎ (3) 学生回答,相机板书(小猫:躲雨)‎ 2. 请学生大胆猜测:老屋会答应吗?引导学生关注文中插图,特别是老屋的神 ‎ 情,你觉得这是一座怎样的老屋?它会不会答应呢?‎ 1. 出示第4自然段,指导学生朗读,说说你猜测的结果是不是与文中一样?相机指导学生做动作理解“凑”这个动作,再次感受老屋年龄之大,感受老屋的慈祥、和善。‎ 2. 总结:根据文中的插图进行猜测,是阅读童话故事的好方法。‎ 3. 请学生两人分角色表演课文的第一部分。读前讨论:老屋和小猫的话应该怎么读?(老屋要读出慈祥的语气,小猫要读出请求和真诚的语气。)‎ 4. 学生展示,教师评价。‎ (一) ‎、读第三部分,学习联系生活预测 1. 老师读第6自然段,学生猜测:老屋这次会倒下吗?“好了,我到了倒下的时候了!”这句话在文中出现了几次?请你画出来。‎ 2. 学生自由默读第7自然段,说一说,这次是谁向老屋求助?理由是什么?教师相机板书(老母鸡:孵蛋)‎ 3. 老屋会答应老母鸡的请求吗?请你大胆猜一猜。‎ 预设两种答案,第一种:老屋会答应,因为老屋看起来很慈祥,和善,是个乐于助人的人;‎ 第二种:老屋不会答应,因为如果生活中,不断被别人打扰,可能会觉得很烦。‎ 4. 请同学读第8自然段,看看你的预测是不是正确?你从这个自然段里,感受到了老屋怎样的品质?‎ 5. 总结:根据生活经验和生活常识去预测,可能和故事的实际相一致,也可能不一致。但是却能让你学会思考。‎ 6. 请男女生分角色朗读故事的第三部分,教师相机指导。‎ (二) ‎、读第四部分,学习联系上下文预测 1. 指名读第10自然段,引发猜想:看到这句话,你产生了什么想法?为什么会有这样的想法?‎ 2. 总结:预测故事,一定要学会联系上下文。‎ 3. 教师范读11自然段,学生找出:这次是谁来找老屋帮忙?它的理由是什么?(教师相机板书:小蜘蛛 织网抓虫)‎ 4. 请学生用联系上下文的方法预测:老屋会答应小蜘蛛的请求吗?为什么?‎ 5. 请学生自由阅读12自然段,看看故事的实际情况是怎样的?从中再次感受老屋乐于助人的精神。‎ (一) ‎、读最后一个部分,懂得道理 ‎1.指名读13-17自然段,感受小蜘蛛和老屋之间美好的感情。‎ ‎2.你喜欢老屋吗?为什么?(体会帮助别人,快乐自己的道理)‎ 三、课堂小结:‎ 1. 通过今天的学习,你学到了哪些预测的好方法?‎ 2. 你学到了老屋怎样的精神?‎ 四、拓展延伸:‎ 在故事的最后,老屋会倒吗?为什么?请你再继续编写下去。‎ 五、 板书设计:‎ ‎12 总也倒不了的老屋 避雨 孵蛋 织网抓虫