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- 2021-11-20 发布
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8.天气预报是怎样制作出来的
【教材简析】
通过前面 7 篇课文的学习,学生经历了将近一个月的《天气》单元学习,夕
会运用多种感官和简易工具,收集了大量关于天气的信息,完成了 “天气日历”
的记录和整理。本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和
制作天气预报的。
聚焦板块,提出本课核心任务——“预测未来天气,制作天气预报”。这一
内容是在学生的发展需求的基础上,对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为
了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的,也为了更好地激发他们对研
究天气的兴趣。
探索板块,主要是通过不同形式的资料阅读,帮助学生了解天气预报包含哪
些信息,制作天气预报需要经历哪些环节,从而让学生感受到天气预报的制作是
一个不断发展的过程。
通过研讨活动,学生综合所学的天气知识,体会科学技术对个人生活和社会
发展的影响。
【学情分析】
通过前面的学习和根据日常生活中的经验,学生们已对天气预报并不陌生。
但是天气预报究竟是怎么样制作出来的,三年级学生几乎都是不知晓的。学生学
完本单元前 7 课气象学内容的基本知识后,脑海中对天气的观测方法认知基本就
停留在最基础的层面,加上校园气象站条件有限,很多先进的仪器无法引入,因
此气象学涉及到的前沿科技,学生了解甚少。
【教学目标】
科学概念目标
1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.制作天气预报,大致有以下五个步骤:数据收集、数值天气预报、气象员
做出预报、天气会商、发布天气预报。
科学探究目标
1.通过观察天气预报,了解天气预报所包含的信息。
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2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。
科学态度目标
1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程,气象员们要付出大量艰苦
的劳动。
2.天气预报和我们的生活息息相关。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到随着科学技术的发展,天气预报包含的信息越来越多,制作过程越
来越精密。
2.随着社会的进步,气象学的研究在不断深入和发展,人们对天气的预测将
会越来越准确。
【教学重难点】
重点:了解天气预报的制作流程,体会科技的发展。
难点:了解天气预报的制作流程。
【教学准备】
教师:多媒体课件
小组:稿纸、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦:揭示课题(预设 7 分钟)
[材料准备:多媒体课件]
1. 提问:我们已经学习了观察和记录天气。那怎么知道我明天出门是否需
要带伞呢?(预设:看看天气预报。)
2.是的,天气预报就在预测未来的天气。古往今来,人们一直很热衷于研究
如何预测未来的天气。
①在 3000 多年前的商周时期,人们会在乌龟壳上面写一些天气,然后把乌
龟壳放在火上烧,烧着烧着龟壳会裂开,裂缝指着哪种天气,比如雨,古人就预
测明天要下雨了。如果裂缝指着晴,那就预测明天晴。
提问:同学们,你们觉得这种方法准吗?为什么?(预设:不准。)
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②我国早期的医学经典《皇帝内经》十分重视疾病与气候之间的关系。
③西汉时期,我国科学家张衡发明了一种测定风向的仪器——候风仪,又叫
相风铜鸟。它可以随着风转动,风吹来时,鸟头也会转过来,迎着风,展开翅膀,
它好像要飞翔的样子。这简直就是风向标了。
我们国家真了不起!后来欧洲也出现了类似的仪器,但是比我国的相风铜鸟
晚了 1000 多年呢。到了晋代,人们将铜鸟改为了木鸟,更轻便,转动也更灵活
了。
④唐代李淳风是世界上第一个给风定级的科学家。他根据风对树木的影响,
给风定了 10 个等级。1000 年后,英国学者把风划分为 0 到 12 级。
⑤到了宋朝,人们对气象的认识就更加丰富了,沈括在《梦溪笔谈》中提到
了闪电、冰雹、气候带等,秦九韶在《数书九章》中列了四道测雨雪的算式,可
以用来测算平地雨雪的深度。
⑥元代天文学家郭守敬设计并制造了现存最早的观象台,这个观象台在我国
河南省。
⑦到了明清时期,随着传教士进入中国,中西方气象学研究成果开始融合。
明朝郑和下西洋时,他的船队设有专门观测气象的人员。到了清朝成立了类似我
们现在的气象部门,叫做“钦天监”。
3.揭示课题:那到了科技发达的今天,我们的天气预报究竟又是怎样制作出
来的呢?(板书)
二、探索:天气预报是怎样制作出来的(预设 25 分钟)
[材料准备:每位同学一张稿纸、学生活动手册]
1.这是气象站目前正在使用的气象观测仪器。介绍部分仪器。
2. 提问:那天气预报到底是怎么做出来的呢?谁来说一说?
为了让大家更清楚地了解天气预报的制作过程,老师带来了一段视频。(播
放视频。)
4. 大家都看过天气预报节目吧!请大家根据老师的资料(建议:当地前几
天的气象资料),准备一篇气象播报稿。然后小组内先来轮流播报,再请小组内
最佳天气小主播来台上,为我们播报天气预报。
学生准备,小组练习,上台展示。
三、研讨:天气预报未来的发展(预设 8 分钟)
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[材料准备:多媒体课件]
1.提问:准确的天气预报为我们的生活带来了很大的便利。随着科技的不断
进步,请设想一下未来的天气预报会有哪些发展和改变呢?说说你的推测和理
由。
2.天脸介绍
我们气象部门正在借助人工智能的算法,让 天脸 像 人脸 一样变得可被识
别。这是目前正在尝试的天脸摄像头,它能自动识别云状、云量、结霜等天气现
象,让天气要素能更实时、精准地被观测。
【板书设计】
8.天气预报是怎样制作出来的
【活动手册使用说明】
1.先请学生看书本图片说一说,填一填天气预报的基本流程。
2.交流学习后,再对照刚才自己的填写,进行修正。
【作业设计】
1. 在卫星云图中,绿色区域表示( )。
A.海洋 B.陆地 C.云区
2. 全球不同的地区放飞探空气球的时间应该( )。
气象卫星
天气雷达
探空气球
地面观测站
超级
计算机 观测资料
数值天气预报
当地的天气
和气候特点
气象员做出
天气预报
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A.全球统一 B.由国家决定 C.由地区决定
3.(多选)气象员对未来一定时间内的天气做出预报需要结合哪些信息?
( )
A.地面观测站的仪器获取的观测资料
B.超级计算机做出的数值天气预报
C.当地的天气和气候特点