2020三年级语文下册第三单元11赵州桥教学课件新人教版 39页

第 1 课时 第 2 课时 第 1 课时 1400 多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？ 11 赵州桥 说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？ 齐读课文题目。 赵 半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通语句。 用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历 hén ɡ 赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省 而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史 同桌间互读，相互检查。 爪 zhǎo （ ） zhuǎ （ ） 张牙舞爪 爪子 小猫伸出爪（ ）子，逗弄着那只张牙舞爪（ ）的小螃蟹 。 多音字 zhǎo zhuǎ 自由读文，梳理结构。 课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？ 理清内容 第 1 自然段 第 2 自然段 第 3 自然段 第 4 自然段 写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。 围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。 写了赵州桥的美观。 写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。 小结学习方法 ：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。 谁来读读第 1 自然段？ 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 世界闻名 它可以换成什么词？ 远近闻名 中外闻名 资料补充 河北赵县安济桥（即赵州桥） …… 可称为中国工程界一绝。 —— 梁思成 在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在 610 年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。 —— 李约瑟 罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑 …… 独特的中国拱桥是一种薄石壳体 …… 中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。 —— 福格 · 迈耶 试着用“世界闻名”这个词语造句。 赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 智 慧 历 史 慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。 史：独体字， “ 口”要写得扁些，撇、捺要写舒展。 收集资料 收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。 省 县 匠 设 计 观察字的结构布局，说说怎样写才美观。 “匠”是半包围结构。 匹、巨 “ 省”下面是“目”，不要写成“日”。 “县”上面框内是两横，不要多写一横。 指导书写 第 2 课时 听写词语。 zhào xiàn hé běi shěnɡ shí jiànɡ shè jì lì shǐ zhì huì 赵 县 河 北 省 石 匠 设 计 历 史 智 慧 温故知新 通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？ 世界闻名 雄伟 坚固 美观 请同学们默读 2 ～ 3 自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。 赵州桥非常雄伟。 这座桥不但坚固，而且美观。 雄伟 坚固 美观 理解过渡句： 过渡句起着承上启下的作用。 第 3 自然段的第一句话就是一个过渡句。 了解赵州桥的“雄伟”。 想想赵州桥的雄伟体现在哪里？ 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 长五十多米 九米多宽 用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。 品味语言 对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。 我们的教室长 10 米，赵州桥相当于 5 个教室的长度。 我们的教室宽 6 米，赵州桥差不多有一间半教室宽。 虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在 1400 多年前，这可是独一无二的。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 你从哪里感受到赵州桥的雄伟？ 全部用石头砌成 横跨 三十七米多宽 了解赵州桥的“坚固”。 你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？ 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 你从中了解到了什么信息？ 坚固 赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。 了解赵州桥的设计特点： 没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。 创 举 写好这两个字要注意什么？ “创”的左边是“仓”，不能写成“仑”。 “ 举”的下面是两横。 为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？ “创举”是什么意思？ 语言积累：用“创举”说一句话。 齐读句子。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 这样的设计有什么好处？ 用“既 …… 又 …… ”说一句话。 请默读第 3 自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。 作者写了龙的几种姿态？用“有的 …… 有的 …… 还有的 …… ”说一说。 积累语段 图案精美 这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第 3 自然段中的第二句话。 谁愿意读给大家听？ 从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？ 栩栩如生 活灵活现 语言训练 你能用“有的 …… 有的 …… 还有的 …… ”写一段话吗？ 课文第 2 、 3 自然段分别讲了赵州桥的什么特点？ 这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？ 小组交流。 练习复述 小结学法 ：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总 — 分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。 假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟　 创举 坚固 美观 各位游客： 你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。 ____________________________________ ________________________________________ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！ 小组自由内练说。 布置作业： 围绕所给的总起句 ——“ 六一会演的节目可真精彩”写一段话。 赵州桥 总起：世界闻名 总结：宝贵的历史文化遗产 设计独特惊人创举 分述 雄伟：长、宽 坚固：石头砌成、拱形设计 美观：精美的图案 板书设计