三年级下册语文课件-第二单元习作：看图画，写一写 (共36张PPT)部编版 36页

第二单元看图画，写一写 认真观察图画，把画面的内容写清楚。习作要点 趣味导入同学们，你们都放过风筝吗？风筝起源于中国，至今已有2000多年的历史。风筝，也叫作“纸鸢”。到了宋代，放风筝逐渐成为一种民间娱乐活动。宋代以后，春季放风筝已经成为一种习俗。趁着大好春光，好多人都在放风筝呢！让我们认真观察下面的图画，写一写放风筝时的情景吧！ 习作目标1按照一定的顺序仔细观察图画，介绍清楚图画所表现的内容。2学习运用多种写作手法丰富习作的内容。3把完成的习作读给同学听，在交流中听取意见，主动修改自己的习作。 习作思路同学们，你们都放过风筝吗？你们看，暖暖春光下，趁着春风放风筝的人还真不少呢！（出示图画）图上都有谁？他们在干什么呢？他们可能会说些什么？请大家仔细观察，把你看到的、想到的介绍给大家。 你说得很好。图上主要有三个小朋友，他们在草地上放风筝。仔细观察，我们就能把主要人物、地点和事件都交代清楚了。我看到有三个小朋友在草地上放风筝。一个男生把风筝高高地举起来，前面的男生拉着线，正准备跑动。旁边还有一个女生，手里拿着风筝，正看着那两个男生。真真 你观察得可真仔细！图上除了近处的三个小朋友外，还有远处的一家三口。这就告诉我们在看图的时候，可以先看主要部分，再看次要部分，按照“由近及远”的顺序来观察。聪聪我看到后面有一家三口，小孩子正在放风筝，两个大人，应该是他的爸爸妈妈，正靠在一起，望向远方。 同学们已经把图上所能看到的内容描述清楚了。但是光写这些还不够，我们还需要发挥想象，想一想，图上的人可能会说些什么，他们的心情怎么样，等等。这样才能使我们的习作内容更加丰富、生动哟！ 习作提纲开头中间结尾春天来了，春风吹起来了，人们到郊外放风筝（整体描述环境）两个男孩在放飞风筝，旁边的小女孩羡慕地看着他们近处远处小孩子：拉着风筝，专注着看着；大人：依偎着，望向远方天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越大（整体描述欢乐气氛） 方法一习作方法认真看图，找出要素。《放风筝》是单图写话，要仔细观察这幅图，看看图上有哪些人物，他们在哪里，在干什么。图画上主要有三个孩子：一个男孩双手高举风筝，另一个男孩手拿风筝线，正准备快速跑动，两个人合力，正准备把燕子风筝放上天。 有一个小女孩举着蝴蝶风筝，正站在旁边笑眯眯地看着，好像有些羡慕，又好像有些迫不及待地想要看到风筝飞上天。如果静下心来仔细观察，画中人物的动作、表情都是可以写进作文中的要素。如果想要作文写得更生动些，还需要开动脑筋，继续观察。 我们可以来看看画中人物的衣着，他们都穿着长袖长裤，小女孩虽然穿着裙子，但是也穿着厚厚的裤袜；从他们的穿着中我们可以大概推测出放风筝的季节，可以确定应该是早春。想象一下，早春时节，孩子们趁着周末，来到草坪上放风筝，多么惬意啊！ 看图写话的第一步，就是要做到仔细观察，稍加推测，这样，人物、时间、地点等几个基本的写作要素，就被确定下来了。 示例放风筝迎着拂面的春风，迈着轻快的步伐，大人、孩子都赶趟似的来到了公园的草坪上。明明拿着燕子风筝，大声对好朋友东东喊道：“快点儿，快点儿！”开篇点明时间、地点、人物，“赶趟似的”写出了人多、热闹。 示例风筝聚会冬爷爷悄悄地走了，春姑娘轻盈地来到人间。小鸟叽叽喳喳地叫着，花草在春风里微微点头，阳光明媚的周末，婷婷、青青和小刚三个人相约去放风筝。以环境描写导入，为下文做铺垫。 方法二观察有序，表达有侧重。在看图写话的时候，我们要先看整体，了解图画表达的主要内容和事件。先看图画的主体部分，也就是整个画面居中或者是最靠前面的部分。然后，观察图上的次要部分，也就是靠边角的部分。 按顺序观察是看图写话的前提，只有观察有序，我们的表达才能有序，而不是杂乱无章。画面的主体部分我们要多花些笔墨重点描写，次要部分可以略写。详略得当的描写可以使我们的作文更显张力。 示例放风筝小明和小华一起去放风筝，他们的风筝是小燕子形状的，小华高高地举起风筝大喊道：“可爱的小燕子要起飞咯！”说完手一松，风筝立刻飞上了天空，他高兴得跳起来叫道：“太棒了!”而站在一旁的小红也很激动，她手里拿着一个彩色的蝴蝶风筝，笑着说：“我也要赶紧把我的风筝放飞起来。”说完就飞快地往前面跑去…… 选段先对近处的人物展开描述和想象，再描述远处的三个人的动作，先近后远，十分有顺序。不远处的一家三口也在放风筝，小男孩手里拽着风筝线，边跑边笑。一旁的爸爸搂着妈妈，两人注视着前方，似乎在欣赏这大好的春光，他们的脸上露出了甜蜜的微笑，这是多么幸福、温馨的画面啊！ 方法三发挥想象，丰富语言。在看图写话的时候，很多同学既表达了图意，又能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。如果想让文章更加灵动，必要的想象是不可缺少的。《放风筝》里，我们可以从以下几个方面来进行想象。1.从表情入手，推测人物想要说的话。看图写话作文，我们要学会让人物“开口说话”，有了对话，人物形象才会更加立体，文章内容也会更加丰富。 加油！我相信你们能行！准备放手咯，我要开始加速了！我要松手了，你快点跑啊！ 示例放风筝不一会儿，他们兴奋地冲向地毯似的软绵绵的草坪。小王举着风筝，小明拿着线轴来了个百米冲刺，像一只小猎豹一样。不一会儿燕子风筝就飞上了天空。“哇！太棒了！”小美笑眯眯地看着在天空中自由飞舞的“燕子”，原本空荡荡的天空，被形形色色的风筝装饰了一番，变得热热闹闹的。“让我也来为这美丽的天空平添一点生趣吧！”接下来，是小美拿着纤 小作者充分发挥想象，让笔下的人物会说话，“太棒了”“为这美丽的天空平添一点生趣”，从这些语言描写中就可以感受到人物的喜悦，符合画面所呈现的内容，想象合理。细的线轴，小明帮她举着风筝，小美开始目不转睛地向前奔跑，并用尽全身的力气握住线轴尽量不让它飞走。一眨眼的工夫，美丽而又优雅的“蝴蝶”就在空中翩翩起舞。 2.从动作入手，猜想人物之前和之后做了什么。图画上是放风筝的准备动作，在这之前呢？他们会做些什么？之后呢？风筝顺利飞起来了吗？有了放风筝前的准备工作、放风筝时怎么拉线跑动的配合以及最后风筝顺利飞上天的描写，“放风筝”这件事才算完整。 示例放风筝青青拿着风筝线，冯冯两只手高高地举着风筝，一切准备就绪。“预备——跑！”两个人同时跑了起来，这时，一阵大风刮来，冯冯猛地把手中的燕子风筝投了出去，借着风，“燕子”灵活地摆着尾巴，顺利飞上了天。“拿、举、跑、投”四个动词把放风筝的过程写得很具体。 3.先看看人物之间的关系，再推想他们之间的对话和情感。三个小伙伴是好朋友吗？两个男孩是不是顺利地把风筝放上天了呢？女孩在旁边会怎么说、怎么做呢？假如女孩并不认识两个男孩，但是羡慕男孩风筝放得好，所以央求他们教教她，她会怎么说、怎么做？ 示例风筝聚会小女孩笑眯眯地说：“哥哥，可以教教我吗？”小明看着她手里的蝴蝶风筝，彩色的蝴蝶翅膀五彩斑斓，如果飞到天上去，和“燕子”比一比，还不知道谁更厉害呢！想到这里，小明愉快地答应了，说道：“好！我来教你！”运用语言、神态、心理等描写，将人物形象刻画得更加丰满立体。 画面上有的，我们要仔细观察，按照一定的观察顺序，详略得当地写下来；画面上没有的，我们也要根据图画，结合实际，发挥合理的想象写出来。只有这样，才能把看图写话写好。 好开头1.开门见山式·春天的风儿轻轻吹，蓝天上的白云朵朵飘。晴朗的天气里，我和小伙伴们一起去郊外放风筝。·周末的早上，晴空万里，明明带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。·在这个春暖花开的季节里，一大早公园里便传来了一阵阵欢声笑语，原来是小朋友们在公园里放风筝，他们玩得可真开心。 2.先声夺人式·“快放线啊……”哪儿来的喊声？草坪上，孩子们正在放风筝呢！·“跑快点，跑快点！”是谁喊得这么急？原来是小刚呀！他正在和朋友们放风筝呢！3.古诗引入式·“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”趁着大好春光，我和明明、小红结伴去公园里放风筝。 4.环境描写式·山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色的野花。站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山坡不远处有一条河，河岸上一排排柳树随着风姑娘的到来，正摆动着那细长的枝条。放眼望去，大家都在放风筝。 好结尾1.自然结尾式·风筝像渴望自由的精灵，轻盈的身子飞到了云彩上。男孩手里紧紧地拽着线，一边调整一边大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到云彩上了！”·看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，他们心中有说不出的快乐！ 2.总结升华式·这次放风筝让我明白了一个道理：做任何事，一次失败并不可怕，因为失败乃成功之母，只要坚持下去，找对方法，就一定能成功！·风筝不图华丽的外表，只要求有坚实的骨架。任你是龙、是凤、还是麻雀，到了天空中便是一律平等的了。我们看人也不要光看外表，更要看他的品格、本领等内在。 3.古诗收尾式·“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”啊，春回大地，万物复苏，春天真是个放风筝的好季节！·这真是“迟日江山丽，春风花草香”啊!小明想着，不禁被眼前的景色陶醉了。 一分耕耘，一分收获。本单元的习作就到这里哟！这堂课真有趣！