三年级上册语文试题-2019_2020学年河南郑州管城区管城区外国语期中试卷 部编版 （含答案） 10页

2019~2020学年郑州市外国语小学三年级上学期期中语文试卷学校:班级:姓名:学号:题号一二三四五六七八九十十一十二十三总分得分注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2.请将答案正确填写在答题卡上。一、在加点字的正确读音下面画“横线”（共2小题，每题2分，共4分）1.(2分)选择正确的读音暑假.（jiǎjià）期间，小明因为调皮挨.（āiái）打了。2.(2分)这件事我已经尽.（jínjìn）力说服他了，可是他还是不答.（dādá）应。二、看拼音，写词语（共8分）3.(8分)fúzhuāngtiàowǔzhīzhūliúlèilǚxíngkǎncháipáilièguīzé三、查字典，完成练习（共9分）1 4.(9分)查字典，完成练习。宁宁爱看课外书。遇到“鸢”字不认识，她就用查字法查字典，先查，再查。遇到认识的字“闻”，她想了解字义，可以用查字法查字典，先查，再查。“闻”在字典中的解释有：①听见；②听见的事情，消息；③用鼻子嗅气味；④出名，有名望。请给下面加点的“闻”选择正确的解释。听而不闻.默默无闻.闻.见香味四、补充下列词语，并完成练习（共8分）5.(8分)补充下列词语，并完成练习。（1）窗净无声嘴舌五缤天云面方（2）表示颜色多的词语是，我还能再写一个：。（3）根据意思选词语。1天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。2泛指周围各地或各个方面。3形容非常安静。（4）我能任选一个词语造句。五、照样子，根据提示语的位置写句子6.(3分)照样子，根据提示语的位置写句子。“你在哪儿？”青头急忙问。（提示语在后面）六、按要求，写句子2 （共2题，每题2分，共4分）7.(1分)古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）8.(2分)你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）七、用修改符号，修改病句（共3分）9.(3分)用修改符号修改病句。水果超市的水果真多呀，有苹果、梨、水蜜桃，西红柿和香蕉。八、填空（共2分）10.(2分)《赠刘景文》的作者是（）代诗人（）A.唐叶绍翁B.唐王维C.唐李白D.宋苏轼九、选择11.(2分)下列诗句描写的季节与其他三项不同的一项是A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B.两个黄爵鸣翠柳，一行白鹭上青天。C.—年好景君须记，最是橙黄橘绿时。D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。十、填空（共2小题，每题2分，共4分）3 12.(2分)课堂上开展学习讨论活动，让我们在你来我往的辩论中认识了深刻的道理，这正如俗语所说：“，。”13.(2分)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。十一、阅读课内片段，完成习题（共10分）14.(10分)阅读课内片段，完成习题。大青树下的小学（节选）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做游戏□找引来许多小鸟□连松鼠□山狸□也赶来看热闹□（1）在选段的“□”里加上合适的标点。（2）在选段中用“”画出描写窗外安静的句子。（3）选段写了哪几种动物？作者写这些小动物的目的是什么？十二、课外阅读15.(18分)阅读文章，回答问题。上学一路歌春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲（qǔqū）行，我们唱着.（zhezháo）歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结.（jiējié）果，教.（jiāojiào）室的地上满是各种花纹的湿鞋印。秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭（tàn）条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。4 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲.（chōngchòng)，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……（1）给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。（2）照样子，写词语。叮叮咚咚（3）请你从文中找出一个比喻句，用“”画出来。（4）这简短文按照顺序描写了“我们”上学路上的情景。“我们”春天，夏天，秋天，冬天。（5）请你用波浪线画出第四自然段的中心句。（6）孩子们在冬天上学的路上快乐吗？你从哪儿看出来的？请你写一写。十三、习作（共20分）16.(20分)按要求写作。题目：我变成了要求：①把题目补充完整。如“我变成了小魔仙”“我变成了校长”……②写的时候注意把想表达的意思写清楚，语句要通顺，字迹要工整。【答案】1.jià;ái解析:本题主要考查学生对多音字的理解分析能力。“假”在表示假期的时候，读第四声；“挨”在组“挨打”一词时，读第二声。2.jìn；dā解析:本题主要考查学生对字音字形的理解分析能力。“尽力”连用时的读音为第四声；“答应”连用时的读音为第一声。5 3.服装;跳舞;蜘蛛;流泪;旅行;砍柴;排列;规则解析:本题主要考查学生对字音字形的理解分析能力。这就需要学生平时多注意积累一些常见的字词和自己的易错字，注意书写的规范性。注意“砍柴”的“砍”；“排列”的“列”和“举例子”的“例”区分开来。4.部首;鸟;三画;音序;W;wén;①;④;③解析:①本题主要考查学生对几种查字法的理解分析能力。查字法常见的有两种：音序查字法和部首查字法；在知道读音的情况下多使用音序查字法，不认识字的前提下多使用部首查字法。这里的“鸢”就应该用部首查字法，查部首“鸟”，再查剩下的三画即可；“闻”应该用音序查字法，音序是“W”，再查“wén”即可。②本题主要考查学生对词语意思的理解分析能力。“听而不闻”的意思是听了和没听见一样，指漠不关心，这里的“闻”是听见的意思；“默默无闻”是指不出名、不为人知道，“闻”在这里的意思是出名、有名望；“闻见香味”是指鼻子闻到了香味，“闻”在这里的意思是用鼻子嗅气味。5.（1）明;几;鸦;雀;七;八;彩;纷;高;淡;四;八（2）五彩缤纷;五光十色（3）1天高云淡2四面八方3鸦雀无声（4）把水晶对着太阳会折射出五彩缤纷的光芒。解析:（1）本题主要考查学生对词语的积累能力。“窗明几净”窗户明亮，桌子干净。形容屋里明亮整洁。“鸦雀无声”形容非常安静。“七嘴八舌”人多口杂，你一言，我一语，说个不停。“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。“天高云淡”天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。“四面八方”意思是指各个方面或各个地方。（2）本题主要考查学生对词语意思的理解分析能力。“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。（3）1本题主要考查学生对词语意思的辨析能力。这里的关键词是“天空”，所以“天高云淡”符合这里的意思。2本题主要考查学生对词语意思的辨析能力。这里的关键词是“各个方面”，“四面八方”符合这里的意思。36 本题主要考查学生对词语意思的辨析能力。这里的关键词是“安静”，所以是“鸦雀无声”。（4）本题主要考查对词语的运用能力。这就需要学生在理解词语意思的情况下进行造句。“五彩缤纷”表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。即：把水晶对着太阳会折射出五彩缤纷的光芒。6.“你吃饭了吗？”她笑着问。解析:本题主要考查学生对提示语位置的理解分析能力。关键是标点的变化，提示语在前时，用冒号，提示语在后，则要改为句号，还有，提示语在中间，用逗号。这里的“她笑着问。”就是提示语在后面。7.铜钟挂在大青树枝干上。解析:本题主要考查学生对句子的缩写能力。一个句子的基本结构是：主语+谓语+宾语；这个句子的主语是“铜钟”，谓语是“挂”，宾语是“树的枝干上”。剩下的“古老的”、“大”、“青”、“粗壮”是做定语，可以省略。8.你知道狗是会叫的。解析:本题主要考查学生对反问句与陈述句的转换能力。这个句子首先将否定形式改为肯定，即将“不知道”改为“知道”；再去掉疑问语气的词语，即去掉“难道”；最后修改标点符号，将问号改为句号。9.用删除符号删去“西红柿”解析:本题主要考查学生对病句的理解分析能力。这个句子的关键词是“水果超市”，说明后面列举的都应该是水果，所以要去掉“西红柿”。10.D解析:本题主要考查学生对文学知识的积累能力。《赠刘景文》出自宋代诗人苏轼，诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。11.B解析:7 本题主要考查学生对诗句的理解分析能力。选项A诗句的关键词是“枫叶”，这是描写的秋天；选项B诗句的关键词是“黄鹂”和“翠柳”，这描写的是春天；选项C诗句的关键词是“橙黄橘绿”，这是描写的秋天；选项D的关键词是“秋风”，这是描写的秋天；选项ACD都是描写的秋天，而选项B描写的是春天。12.来而不往;非礼也解析:本题主要考查学生对俗语的理解分析能力。这里的关键词是“你来我往的辩论”，“来而不往，非礼也”表示对别人施加于自己的行动将作出反应。符合这里的语境。13.黄黄的叶子像一把把小扇子;红红的枫叶像一枚枚邮票解析:本题主要考查学生对课本原文的记忆能力。这就需要学生平时在理解的基础上记忆，抓住关键词来记忆。本文段选自课文《秋天的雨》，从不同的方面写出了秋天的雨的好处。14.（1）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，找引来许多小鸟，连松鼠、山狸，也赶来看热闹。（2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（3）猴子；山狸；小鸟；松鼠；蝴蝶；目的：为了更加生动形象地表现大青树小学的热闹和谐。解析:（1）本题主要考查学生对标点符号的理解运用能力。句子表达完整的时候，用句号；表示句子中的停顿，用逗号；表达强烈情感用感叹号；表示列举用省略号。（2）本题主要考查学生对句子的理解分析能力。选段中描写窗外安静的句子在第二句，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”通过写窗外动物的动态，表现窗外的安静。（3）本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。选段中写了猴子、山狸、小鸟、松鼠、蝴蝶这几种动物，目的是为了更加生动形象地表现大青树小学的热闹和谐。15.（1）曲.（qǔ）行；唱着.（zhe）歌；结.（jié）果；教.（jiào）室；冲.（chōng）。（2）滴滴答答;嘻嘻哈哈（3）我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。（4）时间;采一路野花;蹬一路溪水;吃一路野果;滑一路冰8 （5）冬天上学，走一路，滑一路冰。（6）“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……”从这句可以看出同学们对冬天的喜爱之情。解析:（1）本题主要考查学生对字词读音的理解分析能力。“曲”在作动词的时候，读第三声；“唱着”在连用时，“着”要读轻声；“结果”在这里作结果副词，读第二声；“教室”的“教”作名词时，读第四声；“冲”这里作动词，读第一声。（2）本题主要考查学生对词语的理解分析能力。由例子可知，这是AABB式的词语。根据例子，可以从拟声词的方向去思考。如：滴滴答答；嘻嘻哈哈。（3）本题主要考查学生对比喻句的理解分析能力。比喻句的一般句式是“……像……”，在原文的第三段有“我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。”将我们“砸核桃”的手比喻成“黑炭条，这是运用了比喻的修辞手法。（4）本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。从文章每段的开头都是以四个季节开头，说明是按照时间顺序来写的。每段的开头一句就是中心句，主要概括了“我们”上学路上的情景，即：采一路野花；蹬一路溪水；吃一路野果；滑一路冰。（5）本题主要考查学生对段落中心句的理解分析能力。中心句是可以高度概括段落内容的句子，一般位于段落开头。第四段开头一句，介绍了时间以及“我们”在路上的情景。（6）本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。最后一段介绍的是“我们”在冬天玩耍时的情景，在最后一句“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……”，伙伴们都嫌学校太近，是因为还没有玩够，说明“我们”很喜欢冬天。16.我变成了一只小鸟周末，我在书桌前正写着作业，心想：“今天的作业真多呀！”“叽叽—叽叽叽，”突然，窗外传来了几声鸟叫。这时我把目光投向了窗外。原来这里有两只小鸟在树上嬉戏着。我嘀咕着：“为什么小鸟们都这么自由自在、无忧无虑，而我却被关在家里写着作业呢？”我几乎想大声吼道：“我想要变成一只自由的鸟儿！”转眼间，我就来到一个鸟巢里，我看了看自己的身体非常惊讶。因为我身上居然有了这几样东西：翅膀、羽毛和爪子。这时才意识到我已经变成了一只小鸟了。我欢呼道：“我变成一只可以翱翔的小鸟咯！我自由了，自由万岁……”可是小鸟发出的却是“叽叽，叽叽”的声音。站我旁边的一只大鸟说：“傻孩子，你本来就是一只鸟呀！”他应该是鸟爸爸，后来他严厉地说：“今天，你的第一个作业：拍打两千下翅膀！”我惊叹道：“鸟不是天生会飞的吗？”鸟爸爸笑道：“谁说咱们鸟类天生就会飞呢？你看你这样能飞吗？”我看了看自己，的确，我的翅膀没几根羽毛，我只好照做了。9 拍了大约一百多下，我感觉翅膀都要断了，头上满头大汗就像被雨淋湿了。半个月的时间就这样溜走了，我飞行练得也差不多了。可爸爸又给我布置了新作业：“我要你去捡一百根树枝，去垒一个窝。”我又遵行命令飞出去寻找了。路上，我心里想：还是做人好，不用这么累。“嗖”的一声我又回到了自己的家，我可开心了！又是一个周末，我坐在书桌前认真地写着作业，忽然觉得每个字都很可爱！解析:从审题立意上看，“我”变成了什么，这是一篇想象作文，需要学生设身处地去思考自己成为的那个人的性格特征、身上特别的地方。所以在选材的时候，要选择自己熟悉的人去想象；从文章结构上看，“我”变成了什么，就要把自己当做那个人去写。文章开头可以详细地介绍一下人物的外貌、性格等等，再通过记叙事情来详细介绍这个人的深层次品格；从情感表达上看，既然你想变成这个人，那么这个人身上一定有特别的闪光点吸引到了你，所以在文章的最后可以直接表达出自己去这个人物的喜欢或敬佩之情。10