四年级上册语文课件－19一只窝囊的大老虎 部编版 (共42张PPT) 42页

一只窝囊的大老虎 课前预习篇 新课导入在我们的印象中，老虎都是威风凛凛、凶猛可怕的。今天我们学习《一只窝囊的大老虎》，看到这个题目，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？让我们一起来了解这个有趣的故事吧。 1.认识13个生字，会写13个生字。2.找出表演前后“我”的心理变化的句子，并仿照写一写。（重点）3.体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。（难点）目标导学 作者简介生平简介：叶至善（1918—2006），江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。文学成就：曾获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。主要作品：《竖鸡蛋和别的故事》《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》等。 知识链接虎大型猫科动物，毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。老虎是典型的山地林栖动物，无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不擅爬树。 我会写的字 我会认的字（“亏、砸”见我会写的字） 词语天地读写易错提示多音字辨别近、反义词jué（角色）jiǎo（角落）运用：小强的额角（jiǎo）上画着一个“王”字，他是在扮演老虎的角（jué）色。正音：练习（lànliàn）　逃跑（tǎotáo）　发霉（méiměi）．√．√．√“裤”左窄右宽，“衤”不要写成“礻”，“广”稍宽，“车”要紧凑。“挖”左窄右宽，“穴”要紧凑，最后一笔圆转有力。近义词窝囊——无能　　机灵——机智羡慕——艳羡　　期待——期盼提示——提醒　垂头丧气——灰心丧气笨拙——愚笨　唉声叹气——长吁短叹反义词机灵——迟钝　哄堂大笑——哑然失笑容易——困难　垂头丧气——兴致勃勃笨拙——灵巧　唉声叹气——喜笑颜开角lòu（露马脚）lù（露水）哄露hōng（哄堂大笑）hǒng（哄骗）hòng（一哄而散）运用：我们都知道，说谎早晚要露（lòu）马脚的。运用：他一句话把大家逗得哄（hōng）堂大笑。 词语天地近义词辨析特殊词语词语拓展机灵　　机智辨析：机灵：聪明伶俐，机智；生动活泼，不呆；机警伶俐；调皮活泼。形容儿童的天性。机智：脑筋灵活，能够随机应变。“机智”侧重于有智慧，能随机应变。“机灵”侧重于头脑灵活，不固执，不死板，或动作快捷灵敏。运用：1.我家的狗机灵极了，当主人进屋时，懂得叼鞋子给主人换。2.小明是个勇敢机智的孩子。ABAC式词语：又唱又跳含“笑”的词语：哄堂大笑　哑然失笑　谈笑风生　欢声笑语　啼笑皆非ABAC式词语：又惊又喜　又冷又饿　又高又大　又香又甜表现失望、伤感的词语：垂头丧气　无精打采　愁眉苦脸伤心欲绝词语搭配紧张地等候　耐心地等候　静静地等候　焦急地等候　苦苦地等待 段落　咱俩　排练　短裤　逃跑　笼罩　亏本　挖洞　撤换哄堂大笑　砸锅六年级语文（部编版）上册词语听写六年级语文（部编版）上册方法目标重点方法写作方法修辞手法阅读方法按照事情发展的顺序比喻掌握并积累幽默诙谐的语言好处心理活动描写其他方法 六年级语文（部编版）上册四年级语文（部编版）上册课文讲解篇 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。我一直没在台上露（lòu）过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。【段解】写了小学每个学期有文艺表演，“我”迫切地想参加表演。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué）色①的时候，我殷（yīn）切期待的目光可能引起了她的注意。【句解：“殷切期待”表现了“我”迫切地想得到一个角色。】分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。【句解：交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。】【段解】“我”终于得到一个表演老虎的角色。第一部分（第1～4自然段）：期盼参加演出。①角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。造句：好好扮演自己的角色，做自己该做的事。思考：你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？“窝囊”的老虎是什么样的？“窝囊”指受了委屈心里不痛快。思考：“看着同班的小朋友……给我鼓掌是什么味道。”这段话是什么描写？心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。思考：老师给“我”分派了角色为什么“半响才下决心”？老师考虑再三，决定让我扮大老虎。“半晌才下决心”说明了老师怕我演不好。 思考：初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？渴望展示自己，得到别人的肯定。思考：“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？没有。老师说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”思考：第7自然段主要写了什么？扮老虎受到质疑。“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。思考：“我”认为老师是一位怎样的老师？通情达理的好老师思考：第10自然段运用了哪些描写方法？具体说明。语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。“自信”是“我”听到老师的指导后的心情，属心理描写。于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。【句解：心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。】6那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁（huò）虎跳②吗?”“不会”我只好照实说。【句解：语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。】7“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇（piě）了撇嘴。8真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。【句解：心理描写：“我”怕老师改变主意。】9老师真是个通情达理③的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊（ā）呜（wū）啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?”（语言、动作描写）【句解：老师指导“我”如何表演，“爬、站、叫、扑、追、躺”六个动作把老虎怎么演写得具体明确。】10“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。11“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”②豁虎跳：一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。造句：常言道:拿贼不着被贼笑，贼在门前豁虎跳。③通情达理：懂得道理，说话做事合情合理。造句：我爷爷虽说斗大的字不识几个，但他说话做事通情达理，乡亲们都很信任他。 ④窝囊：无能；怯懦。造句：他是一个胆小怕事、窝囊无能的人。⑤将就：勉强适应不很满意的事物或环境。造句：在质量方面，不能将就，要精益求精。思考：阅读第13自然段，说说第一次排练的情形里是怎样的？第一次排练戴着纸糊的老虎头他很不舒服，也不会豁虎跳，不知道怎样演老虎，只知道弯下身子向前爬，在老师的不断提示下才勉强完成一系列笨拙的动作。思考：这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。思考：经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。思考：班主任老师和演哥哥的小朋友对扮老虎的意见有什么不同？演哥哥的小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师认为扮老虎不一定要“豁虎跳”。头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉（méi）糨（jiàng）糊味儿直冲脑门。亏（kuī）得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。【句解：这是对老虎头罩的外观的介绍。“直冲”“亏得”表明戴着这个纸糊的老虎头极不舒服。】我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”【句解：从老师的提示可以看出“我”演得很笨拙。】【段解】第一次排练的情形。我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。【句解：心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。】看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊④，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就⑤。（心理描写）【句解：写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。】【段解】“我”在排练后的所想。第二部分（第6～15自然段）：紧张自信地排练。 ⑥哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。本课指“我”一出场就把台下的观众逗得哈哈大笑。造句：他一句话把大家逗得哄堂大笑。⑦唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。造句：在遇到困难时，与其唉声叹气，不如努力想办法克服它。思考：你觉得“我”表演时，大家为什么哄堂大笑呢？因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。拓展：“哄堂大笑”是什么意思？你能找出两个类似的词语吗？形容全屋子的人同时大笑。前俯后仰、捧腹大笑。思考：等到幕布落下，我站起来脱下头罩，为什么“满头满脸都是汗珠”？“满头满脸都是汗珠”表明“我”当时紧张的心情，听到耳边的笑声，希望表演快点结束。思考：为什么“我”的演出失败了？因为“我”不会豁虎跳，在台上演出时，没有“豁虎跳”，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。【句解：“终于”表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。】我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。【句解：因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。】忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。（动作描写）【句解：写出了“我”上台表演的一系列动作。】只听见台下一阵哄（hōng）堂大笑⑥，笑得我脸上一阵热。【句解：神态描写，表现了“我”听到观众的笑声后的不安。】我已经明白，我笨拙（zhuō）的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。（心理描写）【句解：“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。】我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。【段解】终于表演完了，表现了“我”的紧张和狼狈。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉（āi）声叹气⑦地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”【句解：“唉声叹气”表现了演哥哥的小朋友对“我”很失望。】我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸（zá）锅了。（心理描写）【句解：表明“我”当时也非常后悔。“砸锅”说明演得很不好！】【段解】觉得自己演得不好，非常后悔。第三部分（第16～19自然段）：饰老虎没成功。 思考：文章结尾“至今还不明白”说明了什么？“至今还不明白”说明至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，不明白到底为什么。后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌（kē）睡，就是垂头丧气⑧地踱（duó）来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。【段解】写“我”寻找扮演老虎失败的根源。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。【段解】至今仍然有疑惑。第四部分（第20～21自然段）：寻找失败根源。⑧垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。本课指老虎在动物园里情绪低沉地走来走去。造句：这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。 结构图示一只窝囊的大老虎期待　上台自信　排练紧张　演出疑惑　哄堂大笑 主题感悟《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显易懂，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、自信紧张排练、饰演老虎没成功、寻找失败根源。主题归纳感悟心语作者一直觉得自己演砸了，所以不开心，其实“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是坏事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。 写法练笔写作特点：心理活动是指我们的心情和心里的想法。仿写思路：这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出前后的心理活动变化。我的练笔：你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。提示：要抓住心理活动进行描写。 六年级语文（部编版）上册四年级语文（部编版）上册课后作业篇 ◎默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。默读指导：在默读课文时，不出声，不指读，边读边思考课文写了什么内容。如果有不明白的地方，可以用横线标出，并在旁边写出自己的疑惑，和同学交流。参考答案：“窝囊”两个字不仅表现这次演出砸锅了，更体现了这次演出让“我”记忆犹新。◎结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。参考答案：心情变化：课后习题解答期待自信紧张疑惑“我”的心情原　因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。紧张、狼狈上台表演时，听见台下哄堂大笑因此感觉很狼狈。疑惑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？ ◎结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？参考答案：“我”的演出并不窝囊，因为“我”给大家带来了快乐。我们上台表演的目的是带给别人快乐和锻炼自己的能力。扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声一阵阵接连不断”可以看出观众很喜欢你的表演，只要观众喜欢的表演就是成功的表演，你的表演并不“窝囊”。你表演的时候也锻炼了你的能力，所以说你的收获是很大的。◎选做。排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。参考答案：类似的经历：有一天，我们班上体育课，老师教我们做操。教了几遍后，老师决定挑选一位同学来带操。老师扫视了一下整个队伍，他忽然指着我说：“张利，你来带同学们做操吧！”我没想到老师竟然会那么赏识我，我又激动又紧张。我快步跑上台去，在老师指定的地方开始领操。由于紧张，在刚开始带操的时候，我把所有的动作都给忘了，腿也发软，就像有个小兔子在心中蹦蹦跳跳。在老师和同学们的鼓励下，我紧张的心情慢慢平复下来，然后认真地带领大家做起操来。课后习题解答 拓展阅读听读《我们一起煮月亮（节选）》，完成练习：从修辞的角度赏析下面的句子。那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交流。2.我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢？_________________________________________________________ 交流平台教师指导：每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情的经过、自己的感受、体会其中的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。写作时，要按照一定的记叙顺序，把握记叙文的六要素，有条理地叙述事件过程，有详有略，生动形象地刻画人物，表达出自己的真情实感。 初试身手◎看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 初试身手参考答案：图一：在一年一度的秋季运动会上，短跑比赛最令我难忘。在红色的塑胶跑道上，只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家挥舞着手中的小红旗，不断地高喊“加油!”在一阵阵“加油”声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的小李像猛虎下山，把其他运动员甩了半圈，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。终于功夫不负有心人，小李轻而易举地拿下了四百米的冠军。 初试身手参考答案：图一：在一年一度的秋季运动会上，短跑比赛最令我难忘。在红色的塑胶跑道上，只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家挥舞着手中的小红旗，不断地高喊“加油!”在一阵阵“加油”声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的小李像猛虎下山，把其他运动员甩了半圈，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。终于功夫不负有心人，小李轻而易举地拿下了四百米的冠军。 初试身手图二：每一个家庭都是温馨的，是美好的，是幸福的。我们家吃饭时也不例外。“开饭啦！开饭啦！”这是妈妈在叫我、奶奶、爸爸和弟弟吃饭。今天是奶奶的生日，妈妈做了一大桌香喷喷的饭菜，看得我口水直流。爸爸点了生日蜡烛，然后让奶奶许愿。弟弟还小，坐在婴儿椅子上，让妈妈给他喂饭。爸爸给我夹了许多我爱吃的菜，并叮嘱我慢慢吃，我也让爸爸多吃菜。我们一家人高高兴兴地祝奶奶生日快乐。 初试身手⊙观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。参考答案：妈妈首先将锅加热，然后倒入少量的油，等油温升至七成热的时候，将打好的鸡蛋倒入，快速翻炒后盛出。然后在锅中滴入几滴油，加热几秒钟后，将西红柿沿锅边缓缓倒入锅内，将火顺势调大，再用铲子快速地翻炒。两分钟后，妈妈又将炒好的鸡蛋加入锅内，一边掂锅，一边搅拌，将鸡蛋和西红柿充分地混合在一起。当西红柿的汁炒出来后，加入一小勺盐，继续大火翻炒，最后在出锅前放入少量的香菜，于是一盘西红柿炒鸡蛋就大功告成了。