三年级数学下册教案-4笔算乘法（不进位）-人教版 (8) 3页

《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第46页的内容。教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学过程：一、口算热身老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。请同学来口答，其他同学与老师一同判断正误.（出示课件） 一、情境引入(1)星期天，小红和妈妈一起去购书。课外读物每本14元。a、让学生自己发现存在的数学信息b、小红如果买2本课外书，应付多少元钱？让学生独立列式并解决这个问题。学生汇报教师板书（14×2=28）（老师引导询问学生：这是一道几位数乘几位数的算式）c、由旧知识引入新知，引出本节课的内容，买12本，应该付多少钱？学生独立列式：14×12（板书：算式）引导学生回答这是一道几位数乘几位数的算式两位数乘两位数（引出课题，板书）(2)探究算法1、借助点子图探究口算方法（1）先在点子图上圈一圈，再写出算式（2）互动交流：同桌交流，说说自己的想法——先算什么，再算什么，最后算什么。（3）汇报展示2、探究笔算方法（1）动手操作：让学生尝试自己列竖式 （让一名学生板演，老师参与指导）（2）学生汇报计算的思路重点讲解笔算的列竖式a、很多学生都只会算一半（24×2）；b、十位上的1乘24得出的积，该怎么写？为什么？（十位上的1表示1个十，10乘个位上的4，表示10个4，就是40，把4写在十位上；10乘十位上的2，表示10个20，就是200,把2写在百位上）3、让学生从竖式中找寻口算方法。小结：两位数乘两位数（不进位），用竖式计算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，再把两次的积相加。三、巩固训练（见练习纸）四、小结说说本节课的收获。