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  • 2021-11-20 发布

部编人教版三年级语文上册《习作:我们眼中的缤纷世界》教学课件

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世界 是丰富多彩的,说说你眼中 的 美丽世界吧! 说一说 美丽的植物 美丽的自然 可爱的猴子 可爱的动物 人类的生活 人类的情感 第一课时 第二课时 语文 三 年级 上册 习作:我们眼中的缤纷世界 这 段时间我们观察了不少身边的事物 ,有了很多新 发现。 这次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 写作内容 审题指导 第一课时 下面 让我们来读一读题目,看看里面隐含了哪些要求。 我们眼中的缤纷世界 观察到的 各方面的风景 丰富的 美丽的 写作要求: 从 广泛的生活中,观察美丽的风景事物, 然后写成一篇文章。 我们可以写哪些风景呢? 校园里的风景 校园里的花园 丰富的课外活动 充实的学习生活 大自然的风景 花草树木的生长 虫鱼鸟兽的生活 风霜雪雨的现象 人类生活 大街小巷的行人 商铺里的人 劳动干活的人 观察 的时候,我们要多角度,立体化。怎么做到这一点呢? 习作指导 视觉 : 用 眼睛看 看形状、大小、颜色。 触觉:用 手或其他部分接触 感受 光滑与粗糙 冷与热 轻与重 柔软与坚硬 嗅觉、 味觉 : 用鼻子闻气味 用嘴 品尝味道 感受 : 香味的浓与淡 味道的苦与甜 味觉和嗅觉往往并用 听觉 : 用耳朵听声音 感受 : 自然界的声音 感受人类社会的声音 用声音激发读者的想象 大家 知道的还真不少,下面我们一起来演练一下。 视觉: 鲜红的花朵 嗅觉: 浓浓的花香 听觉: 风吹花响 触觉: 滑润的感觉 味觉: 甜丝丝的 根据 事物特点选用,不要都写。 除了 多角度描写,还要写出景物的变化。这一点如何做到? 写风 起风 —— 风大 —— 风小 —— 风停 写日出 天空变亮 —— 太阳慢慢变大 —— 一片光明 写树林 树林里阳光的变化,小河的流淌,动静的转换 写草地 空间转换,草的颜色、品种,草的疏密程度,有多种变化 总结一下变化的“技巧”: 可以按时间写发展变化 —— 前 中 后 可以按空间写对象变化 —— 上 下 远 近 下面 就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢? 珍珠 鸟们喜欢吃谷子,也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃,可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后,它们很害怕,等它们确定没有危险时,皮皮 先试着吃了几口 ,然后 便大胆地吃起来 。乖乖看皮皮吃得那么香,就飞过去 和皮皮抢着吃 。吃完东西,它们就开始 梳理羽毛 。 先 抖抖身上的羽毛, 再 把尾巴像扇子一样张开扇扇, 然后 把肚子上的毛啄啄, 再 张开翅膀,用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理,用爪子挠挠头,就梳理完毕。 我们写来看看一段范例: 作者 观察很仔细,生动描写了珍珠鸟们吃东西和梳理羽毛的过程,用了表示先后的词语,也用了准确的动词。 有一天 ,我在小树林里玩耍,看见一张薄薄的网上挂着一只小蜘蛛,还有几只小飞虫。我便好奇地蹲在地上,静静地看着。那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边,先吐丝把小虫子包裹起来,再把它嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里,最后把它们都吞到肚子里去,才心满意足地爬了回去。 我们来模仿着写一下: 关于这次习作,你有什么想说的吗? 世界是丰富多彩的,我要挑选我熟悉的事物 来写,比如我家旁边的小公园。 除了写景,还可以写物,除了写动物,还可 以写植物,只要是世界的一份子,都可以写。 写景物的时候,我至少要通过两个角度描写, 比如:视觉和嗅觉。 你 想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。 写作提纲 1 . 你所选的写作素材是什么? 2 . 其最主要的特征是什么? 3 . 你将怎样写出这些特征? 4 . 你将景、物或人,分为哪几个阶段或者哪几个方面进行描写? 5 . 你是否能从多角度描写? 6 . 你打算拟个什么题目? 习作提纲要求 选一处景、物或人,细致观察,多角度描写。 开头 溜溜球﹃睡眠的秘密﹄ 经过 结尾 叙述自己发现的现象 拆解陀螺,发现秘密 写出自己的感受 开头点题,设置悬念 开头 难忘的发现 经过 结尾 天不亮去上学,不让妈妈送 我到学校才发现,妈妈一直在身后守护 感受到母爱的伟大 交代背景:期末学习很忙 开头 难忘的发现 经过 结尾 发现金鱼不动,以为死了 通过百度知道,那是鱼睁着眼睛 睡觉 感受到自然界的有趣 交代写作对象:我家的金鱼 快快写起来吧! 写好之后,和同位交换一下,看看谁写得最好。 同桌互评 作文修改 第 二 课时 溜溜球大家都玩过吧!不久前,我发现了溜溜球 “ 睡眠 ” 的秘密。 那天我在家里玩溜溜球,各种招式: “智能旋风”“荡秋千”“猴子上树” …… 溜溜球在我手里,像调皮的小孩,转圈、上窜、下跳、翻跟斗。最后,溜溜球在原地快速地转动着,一动不动,就像睡着了一样。 溜溜球“睡眠”的秘密 开篇 点题,引出下文。 例文评析 描写生动。 溜 溜球明明在转动,可为什么能 “ 睡眠 ” 呢 ? 我上看看,下看看,左右也看了一会,没发现什么。我把它的两半拆开,又仔细地研究了一下,终于明白了。 原来,在 绕紧 线用力向下掷的时候,两个半球的球体在向前转,球体自转的时候,中间的小轴承也在转,这也就形成了相对的稳定——也就是我们所说的“睡眠”。 这时候我非常高兴,口中大喊起来“我发现秘密了,我是小科学家了!” 观察 细致,方法得当,终于揭开了秘密。 我们 的生活中处处有科学, 只要我们认真观察,仔细思考,总会得到一些意想不到的结果。 结尾点明中心。 更多例文一 更多例文二 1. 内容具体 自然简要地交代了故事的起因,为小明同学过生日,自然地“续”出下文。 2. 描写生动 本文作者在描写的过程中,运用一系列生动的语言,从动作、心理等方面进行了细致的描写,表现了发现的乐趣。 3. 事例真实 小作者取材于现实生活,记叙了自己发现溜溜球会“睡眠”的奇怪现象 ,并 发现它的答案。文章事例真实可信。 【 优点借鉴 】 下面 请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。 要 使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。 没有错别字,语句通顺,表达流畅。 用词准确生动,意思表达清楚明确。 文章结构清晰,详略得当,重点突出。 开头能 点明 主题,结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好,符合主流价值观。 文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。 语言生动有个性,恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求: 能体现世界万物的缤纷。 文章分层清晰,写出景、物、事的变化。 观察仔细,描写细腻。 能从多个角度描述。 评 价 标 准 我 家养了一对可爱的珍珠鸟。十分惹人喜爱,黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖。 评改范例 下面是评改前的段落, 读一读,看看存在什么问题。 问题分析 这 段对珍珠鸟的描写不够细致,无法体现出作者是仔细观察过的。应该对珍珠鸟的外貌进行细致描写。 我 家养了一对可爱的珍珠鸟。 它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛,红红的小嘴儿一张一合的, 十分惹人喜爱, 黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。 我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖。 评改范例 这是修改后的段落,和原段落对比一下, 说说为什么这样修改。 我 家养了一对可爱的珍珠鸟。十分惹人喜爱,黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿,我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮,另一只叫乖乖。 原段落 评改后段落 文 中通过珍珠鸟的颜色、神态和动作,多角度地描写了珍珠鸟,让人感觉珍珠鸟就在面前。 技巧总结 选材范围很广,但要选择自己熟悉的。 写作前列好提纲,看看能写哪几个方面。 观察要仔细,对事物外貌、动作细致描写。 描写时以视觉为主,辅之以听觉、嗅觉等。 难忘的发现 在 我家客厅的鱼缸里,养着很多鱼。 它们每天都 快乐 地游来游去,像一群舞动的精灵,可招人喜欢了。 一 个周六的晚上,我从鱼缸前经过。无意中往鱼缸里一看,发现那些鱼睁着眼睛,一动不动。我以为它们死了,急忙喊道:“爸爸,不好了,鱼都死了!”爸爸赶紧从卧室里跑过来,一看就笑了起来,说: “傻孩子,它们是在睡觉呢!” “睡觉?那它们为什么睁着眼睛啊?”我追问道。 爸爸说:“你自己想办法弄明白原因吧,我去睡觉了。” 比喻 句贴切、生动。 观察细致。 我 只好回到房间,上网去查找答案。在百度上终于看到: 鱼类没有真正的眼睑,眼睛完全裸露而不能闭合,鱼也和其它脊椎动物一样,每天要睡眠的,只是它们都睁着眼睛睡觉。 我恍然大悟:原来如此 ! 这 件事也让我明白: 生活中的任何一个发现,都是要经过细心观察才能得到的。 把 解决问题的办法写得很具体。 画龙点睛 之笔,富有哲理,给人以启发。 总评 : 小作者按照“发现问题 —— 解决问题 —— 得到启发”的顺序,写出了发现的经过,还从中受到了启发。全文语言流畅,内容具体,过渡自然,中心突出。 路口的那个身影 期末 考试快到了,学习变得异常紧张。 每天面对黑板上那些向我挑战的难题,我必须早早到校弄明白,才有更多的时间复习别的知识。 这天 ,天还没亮,我已吃完了妈妈给我做的早饭。 我背起书包刚要走,屋外一片漆黑,天生胆小的我望而却步。 妈妈看出了我的心思,慈爱地说:“丹丹,妈妈送你。”想到妈妈操持家务日夜劳累,我坚决不让。但这一次,无论我怎样恳求,妈妈还是坚持送我。妈妈伴着我走到路口,我再三恳求,妈妈才答应不送到学校。 交待 事情的起因。 用 词准确,突出了“我”的胆小。 我 坚信我能行。 可走了一段路后,我忽然又害怕起来,四周黑漆漆的,阴森而恐怖。我后悔了,要是妈妈在该有多好啊!我万分恐惧地向学校飞奔。 在快要到达学校的时候,我一回头,猛然发现远远的那个路口,一个单薄的身影正在寒风中伫立着,是妈妈! 刹那间 ,我的喉咙像被什么堵住了,咸咸的泪水不断地流进我的嘴里。原来,母爱的感觉是这么温暖。妈妈,我爱你! 环境 和心理描写,渲染了心里的害怕,为情节的展开作了铺垫,照应了上文中的“胆小”。 结尾深化了文章主题。 总评 : 本文叙述生动具体,将妈妈送“我”上学的事情写得清楚、详细;特别是“在寒风中伫立的身影”这一细节描写,照应了标题,表现出了妈妈对女儿的无尽的关爱之情,读来感人。