三年级上册美术教案-第16课 漂亮的虎头帽｜冀美版 4页

课题： 漂亮的虎头帽 ‎ 一、教材分析 ‎ 虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。‎ 这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对孩子们所寄予的深切祝福和希望。‎ 二、学生分析 ‎ 由于地区特点所限，学生见、闻的内容范围较窄，视野很难开阔。因此，我在教学活多媒体教学手段，配合有趣的游戏环节，同时采用引导、提点的教学方法，寓教于乐，丰富学生在视、听、感觉及触觉上的缺失，使学生潜移默化的学到知识、掌握技能、得到享受。‎ 在课堂教学中以小组的形式分成六组，学生环桌而坐，目的是便于孩子们实际操作和互相学习，并有意培养他们团队合作的精神。‎ 三、教学目标 ‎（1）通过大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。‎ ‎（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。‎ ‎（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。‎ 四、教学重点：‎ ‎ 感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。‎ 五、教学难点：‎ ‎ 能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。‎ 六、教学过程 教学环节 教 学 互 动 设计意图 一、导入 ‎1、教师：同学们，今天老师给大家准备了许多帽子，你们看漂亮吗？‎ ‎2、下面，同学们可以挑选一顶自己喜欢的帽子，还等什么，快来吧！‎ 欣赏各种帽子，了解帽子。‎ 二、体验探究：‎ ‎1、谁能告诉大家你挑选的是一顶什么样的帽子？是用什么材料制作的？‎ 了解制作帽子的材料以及帽子的用途。‎ ‎2、帽子有什么用处呢？‎ 教师：老师真为大家高兴，因为你们都挑选了自己所喜欢的帽子。随着时代的发展和生活水平的提高，帽子除了起到防晒和保暖的之外，它也成为人们打扮自己的一件装饰品。越来越受到人们的喜爱。我们先从帽子的样式上来分析，你发现了什么？‎ 教师小结：人的年龄不同，对帽子样式的需求也就不同，例如小朋友的帽子，颜色鲜艳，造型活泼可爱。青年女性的帽子款式新颖；老年人的帽子在材料上很讲究。‎ ‎3、同学们，老师这里还有一顶帽子，想看吗？‎ 出示虎头帽：展示课前做好的虎头帽作品。‎ ‎ 提问：虎头帽的特点？从颜色、造型方面说一说。‎ 说说自己对虎头帽的感受。‎ ‎（一）、欣赏课本中的虎头帽作品。‎ ‎（二）、通过欣赏发现虎头帽的装饰特点：小组讨论虎头帽是怎样做成的。‎ ‎（三）、通过多媒体观看虎头帽的制作过程。‎ ‎ 欣赏虎头帽制作过程。‎ 三、学生操作，教师辅导。‎ 鼓励学生大胆想象，自己设计制作出一顶漂亮的虎头帽，充分体现孩子们的稚拙和童趣。‎ 可采用彩色纸折叠、剪贴、添画细节的方法制作虎头帽。‎ 学生制作过程中易犯做的过下的毛病，可让学生先试戴，调整合适后再开始装饰。‎ 四、展示作品：‎ 让学生戴上自己孩子做好的虎头帽，大家一起互相评价一下谁做的比较好，谁的想象最大胆。‎ 六、 板书设计 七、 教学反思 教学初始我以谜语导入，马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神，拓宽孩于们的知识领域。 “虎”的寓意，使孩子们增强对民间艺术品的理解，对传统美术的继承。比较虎头帽和真老虎图片，探究工艺美术的夸张法。学习虎头帽的制作过程中，我以谈话的方式，使学生在轻松的氛围中，很自然的了解了虎头帽的制作方法、步骤，使孩子们头脑中有一个很好的条理，为创作打基础。学生制作的同时，不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来，使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评，锻炼孩于们的欣赏水平和语言表达能力，增强他们的自信心和自豪感。‎